چکیده مقاله
مطالعه حاضر به بررسی کوچینگ آموزشی به عنوان رویکردی نوین در توسعه حرفه ای دبیران و ارتقای اثربخشی مدارس می پردازد. این رویکرد با تکیه بر توانمندسازی معلمان و ایجاد فضایی برای تامل و خودآگاهی حرفه ای، گامی فراتر از برنامه های سنتی آموزش ضمن خدمت برمی دارد. در این فرایند، کوچ به عنوان تسهیل گر یادگیری، نه به دنبال انتقال دانش صرف، بلکه بر پرورش مهارت های حل مسئله و تفکر انتقادی در دبیران متمرکز است. هدف نهایی کوچینگ، ایجاد تحول در شیوه های تدریس و بهبود پیامدهای یادگیری دانش آموزان از مسیر ارتقای ظرفیت های درونی معلمان است. پژوهش ها نشان می دهد که اجرای موثر کوچینگ در مدارس، به افزایش انگیزه و تعهد شغلی دبیران و کاهش احساس انزوا و فرسودگی در میان آنان منجر می شود. این رویکرد با تاکید بر همکاری و هم افزایی، فرهنگ یادگیری مستمر را در سازمان مدرسه نهادینه می سازد. با این حال، موفقیت کوچینگ مستلزم فراهم سازی زیرساخت های لازم، از جمله زمان کافی، حمایت مدیریتی و آموزش کوچ های ماهر است. در نهایت، کوچینگ آموزشی را می توان سرمایه ای راهبردی برای نظام آموزشی دانست که با توانمندسازی نیروی انسانی، زمینه ساز تحقق مدرسه ای اثربخش و پویا می شود.
کلیدواژهها
نویسندگان
افسانه دلفانیان
• کارشناسی دبیری علوم اجتماعی، دانشگاه آزاد واحد رودهن، دبیر علوم اجتماعی شهرستان های تهران منطقه ملارد
طیبه کریمی
• کارشناسی ارشد رشته تاریخ ایران اسلامی ، دانشگاه پیام نور تهران جنوب، معاون آموزشی وپژوهشی ، دبیرستان فرزانگان شهدای مدافع حرم ، منطقه ملارد آموزش وپرورش شهرستان های استان تهران -، منطقه ملارد
پریا خزائی
• کارشناسی ارشد تاریخ دانشگاه خوارزمی، معاون پژوهش و فناوری آموزش و پرورش شهرستان های تهران ملارد
محبوبه سرآبادانی تفرشی
• کارشناسی زبان انگلیسی خوارزمی کرج معاون اجرایی دبیرستان فرزانگان شهدای مدافع حرم
شیوه ارجاع
�لفانیان، افسانه و کریمی، طیبه و خزائی، پریا و سرآبادانی تفرشی، محبوبه،1404،کوچینگ آموزشی؛ رویکردی نوین در توسعه حرفه ای دبیران و اثربخش مدارس،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه