بازمهندسی نقش معلم به عنوان طراح تجربه یادگیری در عصر فناوری های هوش مصنوعی

چکیده مقاله

تحولات شتابان فناوری های هوش مصنوعی در دو دهه ی اخیر، نظام های آموزشی جهان را با دگرگونی های بنیادین در ابعاد محتوا، روش، و کنشگری معلم و دانش آموز روبه رو ساخته است در این میان، نقش سنتی معلم به عنوان انتقال دهنده ی اطلاعات و مرجع اصلی دانش، به شدت مورد پرسش قرار گرفته و جای خود را به مفهومی نوین یعنی «طراحی تجربه ی یادگیری» می دهد مقاله ی حاضر با رویکردی تحلیلی–تفسیری به بازمهندسی نقش معلم در بستر هوش مصنوعی می پردازد و استدلال می کند که معاصرترین کارویژه ی معلم، نه مدیریت کلاس یا ارزشیابی صرف، بلکه خلق موقعیت های غنی، مسئله محور، و شخصی سازی شده ی یادگیری است که در آن هوش مصنوعی به مثابه ی دستیار هوشمند، داده های رفتاری و شناختی فراگیران را پردازش کرده و بستر را برای تصمیم گیری های طراحانه ی معلم فراهم می آورد این پژوهش نشان می دهد که بازمهندسی مذکور نیازمند بازتعریف شایستگی های حرفه ای معلم در چهار حیطه ی «سواد داده»، «طراحی آموزشی معکوس»، «تسهیل گری یادگیری سیال» و «اخلاق مراقبتی در مواجهه با الگوریتم ها» است همچنین، چالش های ساختاری نظیر شکاف دیجیتال، مقاومت های نهادی، و فقدان مدل های بومی طراحی تجربه ی یادگیری، موانع جدی در مسیر این تحول به شمار می روند مقاله در نهایت با تاکید بر ضرورت بازنگری در برنامه های تربیت معلم، تغییر رویکردهای ارزشیابی، و توانمندسازی معلمان برای ایفای نقش «معمار یادگیری» نتیجه گیری می کند و پیشنهادهایی برای پژوهش های آتی در زمینه ی طراحی تجربه ی یادگیری مبتنی بر داده های بزرگ آموزشی ارائه می دهد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

ملیحه یاسمی

مهندسی فناوری اطلاعات IT ، رشته کامپیوتر، ناحیه ۷ مشهد

فهیمه زاهدپور

رشته فوق لیسانس کامپیوتر، ناحیه ۷ مشهد

فاطمه چالاک

مهندسی فناوری اطلاعات IT ، ناحیه ۷ مشهد

عفت حسین پور

فوق لیسانس مدیریت آموزشی

یاسمی، ملیحه و زاهدپور، فهیمه و چالاک، فاطمه و حسین پور، عفت،1404،بازمهندسی نقش معلم به عنوان طراح تجربه یادگیری در عصر فناوری های هوش مصنوعی،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه