بررسی تاثیر اجرای نظام ارزشیابی کیفی-توصیفی بر بهبود عملکرد تدریس معلمان و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر اجرای نظام ارزشیابی کیفی توصیفی بر بهبود عملکرد تدریس معلمان و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در مقطع ابتدایی شهر کرمان انجام شد این مطالعه از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، توصیفی پیمایشی از نوع همبستگی و علی مقایسه ای بود که به بررسی رابطه بین میزان آشنایی و کاربست اصول ارزشیابی کیفی توصیفی با کیفیت عملکرد تدریس معلمان و نیز پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در سه درس فارسی، ریاضی و علوم تجربی پرداخت جامعه آماری شامل تمامی معلمان مقطع ابتدایی ناحیه ۲ آموزش و پرورش شهر کرمان در سال تحصیلی ۱۴۰۵ ۱۴۰۴ به تعداد ۴۲۰ نفر و دانش آموزان پایه چهارم و پنجم آنان به تعداد ۳۸۰۰ نفر بود که با استفاده از روش نمونه گیری طبقه ای نسبتی، تعداد ۲۰۰ نفر از معلمان و به صورت خوشه ای، ۴۰۰ نفر از دانش آموزان ۲۰۰ نفر از مدارس با اجرای کامل ارزشیابی کیفی توصیفی و ۲۰۰ نفر از مدارس با رویکرد سنتی انتخاب شدند ابزارهای گردآوری داده ها شامل پرسشنامه محقق ساخته سنجش میزان کاربست ارزشیابی کیفی توصیفی با ۳۵ گویه در چهار مولفه اهداف، روش ها، ابزارها و بازخورد ، پرسشنامه استاندارد عملکرد تدریس معلمان با ۳۰ گویه در سه بعد برنامه ریزی، اجرا و ارزشیابی تدریس و میانگین نمرات نوبت دوم دانش آموزان در سه درس مذکور بود که روایی محتوایی و سازه و پایایی آلفای کرونباخ بالای ۸۵/۰ همه ابزارها تایید گردید داده ها با استفاده از آزمون های ضریب همبستگی پیرسون، تحلیل رگرسیون چندگانه و تحلیل واریانس چندمتغیره MANOVA تجزیه و تحلیل شدند یافته ها نشان داد که بین میزان کاربست نظام ارزشیابی کیفی توصیفی با عملکرد تدریس معلمان، همبستگی مثبت و معناداری وجود دارد از یافته ها، نتیجه گیری می شود که نظام ارزشیابی کیفی توصیفی، با تغییر نگرش معلمان از کمی نگری محض به توصیف فرایندهای یادگیری، ارتقای بازخوردهای سازنده و مشارکت دهنده و نیز افزایش آگاهی معلمان از نقاط قوت و ضعف تدریس خود، می تواند به طور قابل توجهی عملکرد تدریس را بهبود بخشد و زمینه ساز پیشرفت تحصیلی عمیق تر و پایدارتر دانش آموزان شود و لذا، استمرار و تعمیم این نظام ارزشیابی با رفع موانع اجرایی و توانمندسازی مستمر معلمان، یک ضرورت اجتناب ناپذیر در نظام آموزشی کشور محسوب می شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

معصومه رضایی

کارشناسی ارشد دبیری زبان انگلیسی، متوسطه اول، معاون آموزشی

�ضایی، معصومه،1404،بررسی تاثیر اجرای نظام ارزشیابی کیفی-توصیفی بر بهبود عملکرد تدریس معلمان و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه