برنامه ریزی درسی مبتنی بر شایستگی های قرن بیست و یکم

چکیده مقاله

جهان معاصر با تحولات شگرفی در عرصه های علمی، فناوری، اقتصادی و اجتماعی مواجه است که نظام های آموزشی را ناگزیر از بازنگری اساسی در رویکردها، محتوا و روش های یاددهی یادگیری می سازد در این میان، مفهوم شایستگی های قرن بیست و یکم به عنوان یکی از تاثیرگذارترین پارادایم های آموزشی، توجه گسترده ای را در محافل علمی و سیاست گذاری آموزشی به خود جلب کرده است این مقاله با هدف تبیین ابعاد، مولفه ها و کاربست های برنامه ریزی درسی مبتنی بر شایستگی های قرن بیست و یکم نگاشته شده است در این نوشتار، پس از مرور مبانی نظری و پیشینه پژوهشی مرتبط، چارچوبی جامع برای طراحی، اجرا و ارزشیابی برنامه های درسی مبتنی بر شایستگی ارائه می گردد که شامل سه حوزه اصلی شایستگی های شناختی، بین فردی و درون فردی است همچنین، چالش ها و موانع فراروی پیاده سازی این رویکرد در نظام های آموزشی موجود، از جمله مقاومت ساختاری، کمبود منابع انسانی ماهر، و نارسایی ابزارهای ارزشیابی سنتی، مورد واکاوی قرار می گیرد نتایج نشان می دهد که تحقق برنامه ریزی درسی مبتنی بر شایستگی های قرن بیست و یکم، نیازمند تحول بنیادین در پارادایم های حاکم بر نظام های آموزشی، بازتعریف نقش معلم و فراگیر، و ایجاد سازوکارهای نوین برای سنجش و اعتبارسنجی یادگیری های حاصل شده است در پایان، پیشنهادهایی عملیاتی برای سیاست گذاران و برنامه ریزان آموزشی به منظور تسهیل گذار از رویکردهای سنتی به رویکرد مبتنی بر شایستگی ارائه شده است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سماحه جوادی نیا

کارشناسی ارشد مدیریت دولتی دانشگاه غیرانتفاعی تابران مشهد

مژده عسگری

کارشناسی زبان انگلیسی دانشگاه آزاد کرمان

صدیقه سادات موسوی

کارشناسی الهیات مبانی فقه و حقوق اسلامی دانشگاه تربیت معلم سبزوار

�وادی نیا، سماحه و عسگری، مژده و موسوی، صدیقه سادات،1404،برنامه ریزی درسی مبتنی بر شایستگی های قرن بیست و یکم،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه