نقش تشویق موثر و بازخورد توصیفی به موقع در شکل دهی به خودپنداره مثبت و ارتقای عملکرد تحصیلی دانش آموزان ابتدایی

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش تشویق موثر و بازخورد توصیفی به موقع در شکل دهی به خودپنداره مثبت و ارتقای عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی نگاشته شده است روش پژوهش، کیفی از نوع مروری نظام مند است و با بهره گیری از منابع کتابخانه ای و تحلیل یافته های پژوهش های پیشین انجام شده است یافته ها نشان می دهد که تشویق موثر، فراتر از تحسین های سطحی، با تاکید بر کوشش و پیشرفت فردی، زمینه ساز شکل گیری خودپنداره ای مثبت در دانش آموزان می شود بازخورد توصیفی به موقع نیز با ارائه اطلاعات دقیق و سازنده درباره عملکرد، اضطراب امتحان را کاهش می دهد، انگیزه درونی را افزایش می دهد و به یادگیری عمیق تر می انجامد نتایج این پژوهش بر ضرورت توانمندسازی معلمان در کاربست راهبردهای تشویقی و بازخورد توصیفی و نیز ایجاد بسترهای نهادی مناسب برای جایگزینی تدریجی رویکردهای سنتی ارزشیابی با رویکردهای کیفی و انسان گرایانه تاکید دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مهناز البرزی دعوتی

لیسانس الهیات و معارف اسلامی

�لبرزی دعوتی، مهناز،1404،نقش تشویق موثر و بازخورد توصیفی به موقع در شکل دهی به خودپنداره مثبت و ارتقای عملکرد تحصیلی دانش آموزان ابتدایی،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه