تاثیر خودکارآمدی حرفه ای دبیران بر میزان انگیزش و شکوفایی استعدادهای دانش آموزان در مقطع متوسطه

چکیده مقاله

خودکارآمدی حرفه ای دبیران به عنوان باور معلمان نسبت به توانایی های خود در انجام موثر وظایف آموزشی، نقشی کلیدی در کیفیت تدریس و پیامدهای یادگیری دانش آموزان ایفا می کند نتایج پژوهش های متعدد نشان داده است که خودکارآمدی حرفه ای معلمان با انگیزش تحصیلی و رشد استعدادهای دانش آموزان ارتباط مستقیم و معناداری دارد پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر خودکارآمدی حرفه ای دبیران بر میزان انگیزش و شکوفایی استعدادهای دانش آموزان در مقطع متوسطه انجام شده است این پژوهش از نوع توصیفی تحلیلی و مبتنی بر داده های کتابخانه ای و میدانی می باشد یافته های پژوهش حاکی از آن است که دبیران با خودکارآمدی حرفه ای بالا از راهبردهای تدریس فعال تر و متنوع تری استفاده می کنند، در ایجاد جو مثبت کلاسی موفق تر عمل می کنند و به تفاوت های فردی دانش آموزان توجه بیشتری نشان می دهند این عوامل به نوبه خود، انگیزش درونی دانش آموزان را تقویت کرده و زمینه را برای شناسایی و شکوفایی استعدادهای آنان فراهم می آورند در مقابل، دبیران با خودکارآمدی پایین، اغلب از روش های تدریس سنتی و غیرفعال استفاده می کنند و کمتر به نیازهای فردی دانش آموزان توجه دارند که این امر به کاهش انگیزه و سرکوب استعدادهای آنان منجر می شود نتیجه نهایی اینکه سرمایه گذاری بر توانمندسازی حرفه ای دبیران و تقویت خودکارآمدی آنان، نه تنها به بهبود کیفیت تدریس کمک می کند، بلکه به عنوان یک راهبرد موثر در افزایش انگیزه و شکوفایی استعدادهای دانش آموزان در مقطع متوسطه عمل می کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مژگان کرد

کارشناسی ارشد فقه و مبانی حقوق اسلامی، دبیر مقطع متوسطه شهرستان جیرفت،

مریم پیرامون

کارشناسی ارشد تاریخ، دبیر مقطع متوسطه شهرستان جیرفت

کرد، مژگان و پیرامون، مریم،1404،تاثیر خودکارآمدی حرفه ای دبیران بر میزان انگیزش و شکوفایی استعدادهای دانش آموزان در مقطع متوسطه،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه