چکیده مقاله
طراحی محیط آموزشی، فراتر از یک مسئله صرفا زیبایی شناختی یا معماری، به عنوان یک عامل راهبردی در فرآیند یادگیری ایفای نقش می کند رویکرد نوین «مهندسی تجربه یادگیری» بر این اصل استوار است که تمامی عناصر فیزیکی، دیجیتال، حسی و روانی پیرامون فراگیر، به گونه ای هدفمند طراحی شوند تا بیشترین هم افزایی را با ظرفیت های شناختی و عاطفی دانش آموز ایجاد نمایند این مقاله با روش تحلیلی توصیفی به بررسی نقش طراحی محیط در سه مولفه کلیدی مشارکت، انگیزه و ماندگاری یادگیری می پردازد یافته ها نشان می دهد که عواملی چون نورپردازی طبیعی، چیدمان انعطاف پذیر، دسترسی به فضاهای باز و سبز، استفاده از رنگ های تحریک کننده شناختی، یکپارچگی فناوری های تعاملی و نیز کاهش محرک های مزاحم صوتی و بصری، تاثیری مستقیم و معنادار بر سطح توجه، اشتیاق درونی و تثبیت اطلاعات در حافظه بلندمدت دانش آموزان دارند همچنین، طراحی انسان محور و مشارکتی فضاهای آموزشی، حس تعلق و عاملیت را در فراگیران تقویت کرده و مانع از خستگی ذهنی و افت تحصیلی می شود در نهایت، مقاله بر ضرورت بازنگری در آیین نامه های طراحی مدارس و توانمندسازی معلمان و مدیران در زمینه سواد فضایی و شناخت مولفه های موثر بر تجربه یادگیری تاکید می کند و پیشنهادهایی برای اجرای عملی این رویکرد در نظام آموزشی کشور ارائه می دهد
کلیدواژهها
نویسندگان
مژگان حنیفی
کارشناسی علوم اجتماعی گرایش برنامه ریزی اجتماعی دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن
اکرم رجائی
کارشناسی مهندسی کامپیوتر نرم افزار و ارشد مطالعات زنان گرایش زن و خانواده دانشگاه ادیان و مذاهب قم
مریم حسین پور سرکاریزی
ارشد مدیریت منابع انسانی دانشگاه غیردولتی تابران
الهه کلاته آهنی
کارشناسی دبیری زیست شناسی دانشگاه علوم مشهد
زهره فرزانه دربندی
کارشناسی الهیات _تاریخ تمدن اسلامی آزاد مشهد دانشجوی ارشد حقوق کیفری وجرم شناسی
شیوه ارجاع
�نیفی، مژگان و رجائی، اکرم و حسین پور سرکاریزی، مریم و کلاته آهنی، الهه و فرزانه دربندی، زهره،1404،مهندسی تجربه یادگیری؛ نقش طراحی محیط آموزشی در افزایش مشارکت، انگیزه و ماندگاری یادگیری دانش آموزان،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه