چکیده مقاله
پژوهش حاضر با هدف سنجش میزان کاربست پذیری رویکردهای یادگیری گروهی پروژه محور در چارچوب فعالیت های درون مدرسه ای بر تعمیق درک مفهومی دانش آموزان به اجرا درآمده است این مطالعه با بهره گیری از طرح پژوهش آمیخته کمی کیفی و در قالب یک طرح نیمه آزمایشی همراه با پیش آزمون و پس آزمون و گروه گواه طراحی گردید ابزارهای گردآوری داده ها شامل آزمون های سنجش درک مفهومی، روبریک ارزیابی عملکرد پروژه، چک لیست مشاهده نظام مند رفتارهای کلاسی و مصاحبه های نیمه ساختاریافته با دبیران و فراگیران بود جامعه آماری پژوهش را دانش آموزان مدارس منتخب یک منطقه تشکیل می دادند و نمونه گیری با استفاده از روش خوشه ای دو مرحله ای صورت پذیرفت نتایج حاصل از تحلیل داده ها حاکی از آن است که اجرای الگوهای یادگیری مشارکتی پروژه بنیان در بستر مدرسه، تاثیر چشمگیری در ارتقای سطح یادگیری مفهومی دانش آموزان داشته و هم زمان سبب افزایش میزان مشارکت فعال در فضای کلاس، ارتقای تمرکز تحصیلی، کاهش رفتارهای نامنظم کلاسی و نیز تقویت توانایی های خودراهبری و استقلال یادگیری گردیده است افزون بر این، سطح رضایت مندی و انگیزش پیشرفت تحصیلی فراگیران نسبت به فرایند یادگیری به طور محسوسی افزایش یافت و معلمان نیز در نقش تسهیل گر، از حضور پویاتری در هدایت جریان یادگیری برخوردار شدند این دستاوردها با نتایج پژوهش های پیشین در حوزه تدریس وارونه و روش های یادگیری کنش محور همخوانی دارد و موید آن است که کاربست شیوه های نوین آموزشی در حوزه یاددهی یادگیری، ظرفیت ارتقای کیفی آموزش و ایجاد یادگیری عمیق و بادوام را داراست در عین حال، محدودیت هایی نظیر تمرکز جامعه آماری بر یک منطقه جغرافیایی خاص و نابرابری دسترسی دانش آموزان به فناوری های دیجیتال، از جمله چالش هایی هستند که می توانند در تعمیم پذیری نتایج موثر باشند بر اساس یافته های این تحقیق، بهبود زیرساخت های دیجیتالی مدارس، طراحی دوره های توانمندسازی حرفه ای برای معلمان و انجام پژوهش های آتی با نمونه های آماری گسترده تر و در بازه های مکانی متنوع تر، به عنوان پیشنهادات کاربردی مطرح می شوند
کلیدواژهها
نویسندگان
معصومه مردانی
کارشناسی علوم تربیتی / آموزگار شاغل در پست معاون آموزشی آموزش و پرورش
شیوه ارجاع
مردانی، معصومه،1404،سنجش کارآمدی راهبردهای همیارانه مبتنی بر پروژه های بوم مدار در deepening یادگیری معناگرایانه دانش آموزان،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه