رابطه آموزش سواد هوش مصنوعی به معلمان با کیفیت تدریس خلاقانه و توانمندسازی حرفه ای آنان

چکیده مقاله

گسترش روزافزون هوش مصنوعی در نظام های آموزشی، معلمان را در موقعیت نوینی قرار داده است که بهره مندی از این فناوری مستلزم داشتن سواد تخصصی است پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه آموزش سواد هوش مصنوعی به معلمان با کیفیت تدریس خلاقانه و توانمندسازی حرفه ای آنان انجام شده است روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است جامعه آماری شامل معلمان دوره ابتدایی و متوسطه یکی از نواحی آموزش و پرورش شهر تهران بود که از میان آنان به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای نمونه ای به حجم ۳۶۰ نفر انتخاب شد داده ها با استفاده از سه پرسشنامه محقق ساخته سواد هوش مصنوعی معلمان، مقیاس کیفیت تدریس خلاقانه و پرسشنامه توانمندسازی حرفه ای جمع آوری و با روش تحلیل رگرسیون و ضریب همبستگی پیرسون تحلیل شدند یافته ها نشان داد که بین سواد هوش مصنوعی معلمان و کیفیت تدریس خلاقانه رابطه مثبت و معنادار وجود دارد همچنین سواد هوش مصنوعی با توانمندسازی حرفه ای معلمان رابطه مثبت و معنادار نشان داد نتایج تحلیل رگرسیون حاکی از آن بود که مولفه های سواد هوش مصنوعی می توانند تغییرات کیفیت تدریس خلاقانه و توانمندسازی حرفه ای را به طور معنادار پیش بینی کنند نتیجه گرفته می شود که سرمایه گذاری در برنامه های آموزش سواد هوش مصنوعی معلمان، زمینه های ارتقای کیفیت تدریس و توانمندسازی حرفه ای آنان را فراهم می آورد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

آراس نوری

معاون، کارشناسی

فردوس حافظ پل

معاون، کارشناسی

زهرا حاتمی

دبیر ،کارشناسی ارشد

ثریا باقیان زارچی

مدیر،کارشناسی ارشد

نوری، آراس و حافظ پل، فردوس و حاتمی، زهرا و باقیان زارچی، ثریا،1404،رابطه آموزش سواد هوش مصنوعی به معلمان با کیفیت تدریس خلاقانه و توانمندسازی حرفه ای آنان،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه