رابطه بین هوش هیجانی معلمان و کیفیت تعامل معلم-دانش آموز در کلاس درس

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین هوش هیجانی معلمان و کیفیت تعامل معلم دانش آموز در کلاس درس انجام شده است هوش هیجانی به عنوان توانایی درک، مدیریت و به کارگیری موثر احساسات در خود و دیگران، نقشی اساسی در فرایند یاددهی یادگیری ایفا می کند معلمان با هوش هیجانی بالا توانایی بیشتری در ایجاد ارتباط موثر، مدیریت کلاس و پاسخگویی به نیازهای عاطفی دانش آموزان دارند کیفیت تعامل معلم دانش آموز نیز به عنوان یکی از مهم ترین شاخص های اثربخشی آموزشی، تاثیر مستقیمی بر انگیزش، پیشرفت تحصیلی و سلامت روانی دانش آموزان دارد این پژوهش به روش توصیفی همبستگی و با استفاده از ابزارهای استاندارد سنجش هوش هیجانی و کیفیت تعامل انجام شده است یافته ها نشان می دهد که بین ابعاد مختلف هوش هیجانی معلمان شامل خودآگاهی، خودتنظیمی، همدلی، مهارت های اجتماعی و انگیزش با کیفیت تعامل معلم دانش آموز رابطه مثبت و معناداری وجود دارد همچنین نتایج نشان می دهد که مولفه همدلی و مهارت های اجتماعی بیشترین سهم را در پیش بینی کیفیت تعامل دارند بر اساس یافته های این پژوهش، توجه به مولفه های هوش هیجانی در برنامه های تربیت معلم و توسعه حرفه ای آنان می تواند به بهبود کیفیت تعاملات کلاسی و در نتیجه ارتقای پیامدهای آموزشی و تربیتی منجر شود این پژوهش ضمن تاکید بر اهمیت هوش هیجانی در فرایند تدریس، پیشنهادهایی برای طراحی دوره های آموزشی مبتنی بر هوش هیجانی برای معلمان ارائه می دهد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زینب کوشکی

کارشناسی ارشد عمران دانشگاه غیرانتفاعی شهاب دانش قم

پریوش منصوری عارف

کارشناسی مهندسی سخت افزار دانشگاه کرمانشاه

مریم یکه باش

کارشناسی ارشد زبان و ادبیات فارسی دانشگاه آزاد سبزوار

کوشکی، زینب و منصوری عارف، پریوش و یکه باش، مریم،1404،رابطه بین هوش هیجانی معلمان و کیفیت تعامل معلم-دانش آموز در کلاس درس،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه