چکیده مقاله
تنهایی و اضطراب از مهم ترین چالش های سلامت روان کودکان به ویژه در دانش آموزان تک فرزند هستند کودکان تک فرزند به دلیل نبود خواهر و برادر، بیش تر در معرض احساس تنهایی قرار دارند و در صورت عدم حمایت کافی، ممکن است دچار انزوا و مشکلات اضطرابی شوند پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش و تفاوت مدیران، معاونان و معلمان مدرسه ابتدایی در پیشگیری از تنهایی و اضطراب دانش آموزان تک فرزند انجام شد جامعه آماری پژوهش، کارکنان مدرسه ابتدایی «حسن انزلی» در شهر ارومیه بود روش تحقیق به صورت میدانی و با استفاده از پرسشنامه و مصاحبه انجام گرفت یافته ها نشان داد که هر سه گروه مدیر، معاون و معلم در حمایت عاطفی و اجتماعی از دانش آموزان نقش دارند، اما میزان و نوع مشارکت آن ها متفاوت است معلمان با ایجاد ارتباط نزدیک روزانه، بیش ترین تاثیر مستقیم را در کاهش احساس تنهایی و اضطراب دانش آموزان داشتند معاونان از طریق نظارت بر برنامه های تربیتی و ارتباط با والدین و مشاوران، نقش مکمل ایفا کردند مدیران نیز با ایجاد فضای مدرسه ای امن و برنامه ریزی های کلان مدرسه، بستر مناسبی را برای ارتقای سلامت روان دانش آموزان فراهم کردند در نتیجه، رویکردی مشارکتی و هماهنگ میان مدیر، معاون و معلم برای پیشگیری از تنهایی و اضطراب کودکان تک فرزند ضروری است در پایان، بر اساس نتایج پژوهش، پیشنهادهای کاربردی برای بهبود عملکرد مدرسه در حمایت از این دانش آموزان ارائه شده است
کلیدواژهها
نویسندگان
محمد فریدونی مهرگان
کارشناسی ارشد علوم قرآن و حدیث دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی تهران
خدیجه امرانی
۱ کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی
مهرناز صادقی
۲ کارشناسی ارشد آموزش ابتدایی
شهناز اعزازی
۳ فوق دیپلم آموزش ابتدایی
سولماز شاکری
۴ کارشناسی آموزش ابتدایی
شیوه ارجاع
�مرانی، خدیجه و صادقی، مهرناز و اعزازی، شهناز و شاکری، سولماز،1404،بررسی و تفاوت نقش مدیران، معاونان و معلمان ابتدایی در پیشگیری از تنهایی و اضطراب دانش آموزان تک فرزند،بیست و یکمین کنفرانس ملی پژوهش های نوین در تعلیم و تربیت، روانشناسی، فقه و حقوق و علوم اجتماعی،شیروان
ارائهشده در
مجموعه مقالات بیست و یکمین کنفرانس ملی پژوهش های نوین در تعلیم و تربیت، روانشناسی، فقه و حقوق و علوم اجتماعی28 بهمن 1404 · شیروان