راهکارهای آموزشی موثر در بهبود اختلال املانویسی دانش آموزان دوره ابتدایی

چکیده مقاله

اختلال املانویسی یکی از شایع ترین اختلالات یادگیری در میان دانش آموزان دوره ابتدایی است که می تواند بر پیشرفت تحصیلی، اعتمادبه نفس و انگیزش یادگیری آنان تاثیر منفی بگذارد این اختلال تحت تاثیر عوامل گوناگون روان شناختی، محیطی، زبان شناختی، برنامه ای، ادراکی، فردی و فیزیولوژیکی شکل می گیرد و نیازمند مداخلات آموزشی هدفمند و نظام مند است هدف از مقاله حاضر، تبیین عوامل موثر در اختلال املانویسی و معرفی راهکارهای آموزشی موثر برای بهبود این مشکل در دانش آموزان ابتدایی است روش پژوهش به صورت توصیفی تحلیلی و مبتنی بر مرور منابع علمی، پژوهش های پیشین و تجارب آموزشی انجام شده است یافته ها نشان می دهد به کارگیری راهبردهایی نظیر آموزش چندحسی، آموزش مستقیم، تقویت آگاهی واج شناختی، توجه به ادراک و حافظه، استفاده از یادیارها و روش های نوین آموزش املا می تواند نقش بسزایی در کاهش خطاهای املایی و بهبود عملکرد نوشتاری دانش آموزان داشته باشد در نهایت، نتایج پژوهش بر ضرورت توجه معلمان و برنامه ریزان آموزشی به استفاده از راهبردهای متنوع و متناسب با ویژگی های فردی دانش آموزان تاکید دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

حجت رمضانپور خشت مسجدی

masjedihojat@gmail.com

معصومه مرادی

آموزگار ابتدایی

مرادی، معصومه،1404،راهکارهای آموزشی موثر در بهبود اختلال املانویسی دانش آموزان دوره ابتدایی،بیست و یکمین کنفرانس ملی پژوهش های نوین در تعلیم و تربیت، روانشناسی، فقه و حقوق و علوم اجتماعی،شیروان

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و یکمین کنفرانس ملی پژوهش های نوین در تعلیم و تربیت، روانشناسی، فقه و حقوق و علوم اجتماعی28 بهمن 1404 · شیروان