معمار بازاندیشی نظام های یاددهی–یادگیری و طراح زیرساخت های پرورش تفکر شناختی و یادگیری عمیق در آموزش ابتدایی

چکیده مقاله

تحولات بنیادین نظام های آموزشی معاصر، به ویژه در بستر پیچیدگی های شناختی و اجتماعی قرن بیست ویکم، ضرورت بازاندیشی عمیق در فلسفه، ساختار و کارکرد فرایندهای یاددهی–یادگیری در دوره ابتدایی را دوچندان کرده است آموزش ابتدایی به عنوان نخستین و تاثیرگذارترین سطح نظام آموزشی، نقش محوری در شکل گیری بنیان های شناختی، نگرش های یادگیری، توانایی های تفکر انتقادی و مسیر یادگیری مادام العمر فراگیران ایفا می کند در این میان، جایگاه معلم ابتدایی از نقش سنتی انتقال دهنده دانش، به نقش راهبردی «معمار بازاندیشی نظام های یاددهی–یادگیری» و «طراح زیرساخت های پرورش تفکر شناختی و یادگیری عمیق» ارتقا یافته است پژوهش حاضر با رویکردی تحلیلی–توصیفی و مبتنی بر بررسی ادبیات نظری و پژوهش های معاصر حوزه تعلیم و تربیت، به واکاوی ابعاد مختلف نقش معلم ابتدایی در طراحی و هدایت فرایندهای یادگیری شناخت محور می پردازد یافته ها نشان می دهد که گذار از آموزش های حافظه محور و سطحی به سوی یادگیری عمیق، مستلزم طراحی هدفمند محیط های یادگیری، بهره گیری از راهبردهای تدریس فعال، توجه به تفاوت های فردی فراگیران و ایجاد فرصت های معنادار برای تعامل، کاوش، بازاندیشی و حل مسئله است نتایج پژوهش حاکی از آن است که یادگیری عمیق در دوره ابتدایی زمانی محقق می شود که معلم به عنوان طراح تجربه های یادگیری، زمینه رشد تفکر تحلیلی، استدلالی و خودتنظیمی دانش آموزان را فراهم سازد و آنان را به مشارکت فعال در فرایند ساخت دانش سوق دهد همچنین، تاکید بر رویکردهای شناخت محور و معنا گرا، موجب تقویت انگیزش درونی، نگرش مثبت نسبت به یادگیری و توسعه شایستگی های شناختی پایدار در فراگیران می شود در نهایت، پژوهش حاضر بر ضرورت بازطراحی زیرساخت های آموزشی در دوره ابتدایی با تکیه بر یادگیری عمیق، پرورش تفکر شناختی و نقش راهبردی معلم تاکید دارد و می تواند چارچوبی نظری برای بهبود کیفیت آموزش ابتدایی، توسعه حرفه ای معلمان و سیاست گذاری های آموزشی مبتنی بر یادگیری پایدار فراهم آورد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محمد ناعمی

۱-دانشجوی کارشناسی الهیات، دانشگاه فرهنگیان خراسان رضوی پردیس شهید بهشتی مشهد

آرمان درویش زاده

۱ کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد مهاباد

محمدصادق نوری

-دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان خراسان رضوی، پردیس ثامن الحجج مشهد

سمیه حسینی

۲ کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه میعاد مهاباد

امیرعلی امانی

-دانشجوی کارشناسی امورتربیتی، دانشگاه فرهنگیان خراسان رضوی پردیس شهید بهشتی

سوران سهرابی

۳ کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه میعاد مهاباد

محمد زارعی

-دانشجوی کارشناسی امورتربیتی، دانشگاه فرهنگیان خراسان رضوی پردیس شهید بهشتی مشهد

خبات نیک بخت

۴ کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه پیام نور مهاباد

�رویش زاده، آرمان و حسینی، سمیه و سهرابی، سوران و نیک بخت، خبات،1404،معمار بازاندیشی نظام های یاددهی–یادگیری و طراح زیرساخت های پرورش تفکر شناختی و یادگیری عمیق در آموزش ابتدایی،بیست و یکمین کنفرانس ملی پژوهش های نوین در تعلیم و تربیت، روانشناسی، فقه و حقوق و علوم اجتماعی،شیروان

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و یکمین کنفرانس ملی پژوهش های نوین در تعلیم و تربیت، روانشناسی، فقه و حقوق و علوم اجتماعی28 بهمن 1404 · شیروان