نقش الگوهای فعال تدریس در پیش بینی اثربخشی تدریس معلمان دوره ابتدایی

چکیده مقاله

هدف این پژوهش تعیین نقش الگوهای فعال تدریس در پیش بینی اثربخشی تدریس معلمان دوره ابتدایی شهر دهدشت می باشد در سال ۱۴۰۰ ۱۴۰۱ می باشد روش پژوهش از لحاظ رویکرد کمی، با توجه به هدف کاربردی و از نظر تحلیل داده ها توصیفی از نوع همبستگی است جامعه آماری این جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه ی معلمان مقطع ابتدایی شهر دهدشت در استان کهگیلویه و بویراحمد که در سال تحصیلی ۱۴۰۰ ۱۴۰۱ مشغول به کار هستند و تعداد کل آنها بر اساس آمار دریافت شده از اداره ی آموزش و پرورش شهر دهدشت ۹۹۹ نفر شامل ۳۱۴معلم مرد و ۶۸۵ معلم زن می باشد از این تعداد ۲۷۸ نفر با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده و بر اساس براساس جدول کرجسی مورگان به عنوان نمونه آماری انتخاب شده اند ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه اثربخشی تدریس بالاچا ندران و وادایاگام ۲۰۰۸ و پرسشنامه الگوهای فعال تدریس محمدی ۱۳۹۴ می باشد پایایی این پرسشنامه ها با استفاده از روش الفای کرونباخ به ترتیب: ۸۸/ ، ۸۷/ به دست آمده است نتایج نشان داد رابطه بین الگوهای فعال تدریس و ابعاد آن با اثربخشی تدریس مثبت و معنادار می باشد نتایج اجرای رگرسیون نشان داد که ابعاد الگوهای فعال تدریس یعنی سازماندهی خوب، اهمیت گروهی، تدریس خوب ، کارتیمی و تنوع و واگرایی به گونه ی معنی داری توان تبیین واریانس اثربخشی تدریس را به میزان دارا هستند و بعد سازماندهی خوب سهم بیشتری در اثر بخشی تدریس معلمان دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

نورماه شکیبایی مقدم

آموزگار ابتدایی آموزش و پرورش شهرستان کهگیلویه(دهدشت)- ایران.

نورماه شکیبایی مقدم

آموزگار ابتدایی آموزش و پرورش شهرستان کهگیلویه دهدشت ایران

�کیبایی مقدم، نورماه،1404،نقش الگوهای فعال تدریس در پیش بینی اثربخشی تدریس معلمان دوره ابتدایی،بیست و یکمین کنفرانس ملی پژوهش های نوین در تعلیم و تربیت، روانشناسی، فقه و حقوق و علوم اجتماعی،شیروان

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و یکمین کنفرانس ملی پژوهش های نوین در تعلیم و تربیت، روانشناسی، فقه و حقوق و علوم اجتماعی28 بهمن 1404 · شیروان