آموزش خلاقیت محور برای دانش آموزان استثنایی از نظریه تا عمل در کلاسهای ابتدایی

چکیده مقاله

این مقاله مروری با هدف بررسی نظام مند اصول و راهکارهای آموزش خلاقیت محور برای دانش آموزان استثنایی در دوره ابتدایی انجام شده است مطالعه حاضر با روش تحلیل محتوای کیفی و مرور سیستماتیک منابع علمی معتبر داخلی و خارجی در بازه زمانی ۲۰۱۵ تا ۲۰۲۳ به بررسی مولفه های اساسی آموزش خلاقیت محور پرداخته است یافته ها نشان می دهد که آموزش خلاقیت محور برای دانش آموزان استثنایی بر پنج اصل کلیدی استوار است: ۱ فردی سازی آموزش بر اساس ویژگی های شناختی و عاطفی هر دانش آموز، ۲ ایجاد محیط یادگیری غنی و محرک، ۳ به کارگیری روش های فعال تدریس مانند یادگیری مبتنی بر پروژه و بازی های آموزشی، ۴ تقویت تفکر واگرا و حل مسئله خلاق، و ۵ ارائه بازخورد سازنده و تشویق ریسک پذیری هوشمندانه مطالعات مورد بررسی حاکی از آن است که معلمان در اجرای موفقیت آمیز این رویکرد با چالش های مهمی مواجه هستند که شامل کمبود منابع آموزشی تخصصی، محدودیت های زمانی، ناآشنایی با روش های تدریس خلاق و مقاومت در برابر تغییر روش های سنتی می شود با این حال پژوهش ها نشان می دهند که آموزش های ضمن خدمت هدفمند، توسعه جامعه یادگیری حرفه ای معلمان و طراحی برنامه های مداخله ای فرهنگ متناسب می توانند به غلبه بر این چالش ها کمک کنند این مقاله در نهایت چارچوبی عملیاتی برای اجرای آموزش خلاقیت محور در کلاس های درس دانش آموزان استثنایی ارائه می دهد که شامل سه مرحله اصلی آماده سازی، اجرا و ارزیابی است یافته ها بر این نکته تاکید دارند که تلفیق نظریه های روان شناسی خلاقیت با واقعیت های کلاس های درس استثنایی می تواند به توسعه رویکردهای نوآورانه در تعلیم و تربیت این دانش آموزان بینجامد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

حنانه درفشی جوان

مقاله آموزش خلاقیت محور برای دانش آموزان استثنایی از نظریه تا عمل در کلاسهای ابتدایی

�رفشی جوان، حنانه،1404،آموزش خلاقیت محور برای دانش آموزان استثنایی از نظریه تا عمل در کلاسهای ابتدایی،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه30 آبان 1404 · بابل