چکیده مقاله
در جهان معاصر که با پیچیدگی های روزافزون، پیوستگی های جهانی و در عین حال گسست های فرهنگی و اجتماعی روبه روست، ضرورت بازنگری در ماموریت های بنیادین نظام آموزشی بیش از هر زمان دیگری احساس می شود آموزش شهروندی و اخلاق اجتماعی، فراتر از انتقال مجموعه ای از مفاهیم انتزاعی، به معنای توانمندسازی نسل آینده برای زیستن آگاهانه، مسئولانه و همدلانه در یک دنیای مشترک است این مقاله با رویکردی تحلیلی و تبیینی به بررسی ابعاد گوناگون تربیت شهروندی می پردازد و بر این فرض استوار است که مدرسه باید به مثابه یک «جامعه کوچک» عمل کند که در آن ارزش های دموکراتیک، تفکر انتقادی، مسئولیت پذیری مدنی و اخلاق جهانی تمرین و نهادینه می شوند در این نوشتار، مبانی نظری اخلاق اجتماعی، از نظریه های تحول اخلاقی تا مفاهیم نوین شهروندی جهانی مورد واکاوی قرار می گیرد همچنین به نقش کلیدی برنامه درسی پنهان، الگوهای رفتاری معلمان و ساختار قدرت در مدرسه در شکل گیری هویت مدنی دانش آموزان اشاره می شود یافته های این پژوهش نشان می دهد که آموزش شهروندی موفق، آموزشی است که از سطح دانش صوری فراتر رفته و به حوزه های نگرشی و مهارتی نفوذ کند تا یادگیرندگان را برای مواجهه با چالش های جهانی نظیر نابرابری، بحران های زیست محیطی و تضادهای فرهنگی آماده سازد در نهایت، الگویی برای گذار از آموزش سنتی و حافظه محور به آموزش فعال و مشارکت محور ارائه می شود که در آن «دیگری» نه یک رقیب یا بیگانه، بلکه شریکی در ساختن آینده ای پایدار و صلح آمیز تلقی می گردد
کلیدواژهها
نویسندگان
مریم براتی
معاون پرورشی
مهرو کاظمی
آموزگار
نیلوفر بهرامی
کارشناس کانون فرهنگی و تربیتی
فریبا مولایی
معاون آموزشی
مهدی نادم
فرهنگی
شیوه ارجاع
�راتی، مریم و کاظمی، مهرو و بهرامی، نیلوفر و مولایی، فریبا و نادم، مهدی،1405،آموزش شهروندی و اخلاق اجتماعی: تربیت دانش آموزان برای دنیای مشترک،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر