جایگاه پداگوژی درتدریس و فرآیند یاددهی-یادگیری

چکیده مقاله

باتوجه به اینکه حوزه تدریس و فرآیندهای یاددهی و یادگیری به طورمداوم و مستمر در حال تغییر، تحول و توسعه هستند، به نظر می رسد که آموزش و پرورش باید در جست و جوی یافتن راه حل برای مسائل پیچیده ی انسان امروزی باشد که روزبه روز برپیچیدگی آن افزوده می شود درهمین راستا باید به دنبال راه حل هایی بود که این نهاد را از پرورش انسان هایی که دارای معلومات زیاد اما قدرت ادراک کم هستند رهانید، به گونه ای که معلمان باید فراگیران را با مطالب یادگرفتنی درگیر سازند، راه و روش دانستن را به آنها بیاموزند نه اینکه صرفا به انتقال اطلاعات و معلومات اکتفا کنند پداگوژی حوزه تحقیقاتی و کاربردی وسیعی در علوم تربیتی داردکه به تبیین راه هایی در جهت بهبود واثربخشی قرآیند یاددهی یادگیری می پردازد تحقیق حاضر به لحاظ هدف جز تحقیقات کاربردی است که به شیوه ی مروری انجام شده است وهدف آن پرداختن به جایگاه پداگوژی درتدریس و فرآیند یاددهی یادگیری می باشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

حورا صدرائی

دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی آموزگار ابتدایی شهرخوی

�درائی، حورا،1399،جایگاه پداگوژی درتدریس و فرآیند یاددهی-یادگیری،کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در روانشناسی،علوم اجتماعی،علوم تربیتی و آموزش�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در روانشناسی،علوم اجتماعی،علوم تربیتی و آموزشی17 تیر 1399