سنجش سطح خوانایی کتاب علوم پایه سوم ابتدایی بر اساس تکنیک های خوانایی

چکیده مقاله

پژوهش حاضر هدف خود را بر سنجش و مقایسه سطح خوانایی کتابفارسی پایه سوم ابتدایی سال تحصیلی ۴۰۰ ۱۳۹۹ بر اساسچهار تکنیک سنجش سطح خوانایی فلش، گانینگ فوک، فرایو لافلین، ازلحاظ میزان تناسب متون با سطح سنی و میزان درکدانش آموزان و نیز دسترسی به میزان پایبندی مطالب آن به رعایتاصول برنامهریزی ازجمله اصل توالی ساده به دشواری در تنظیم ساختارمتمرکز کرده است روش پژوهش از نوع تحلیل محتوای کمی و روشآماری توصیفی است جامعه آماری پژوهش، کتاب علوم تجربیجدیدالتالیف پایه سوم ابتدایی در نظر گرفته شد برای هر چهارتکنیک، سه نمونه از ابتدا و وسط و انتهای کتاب به صورت تصادفیبرگزیده و بر اساس فرمول ها، نمودارها و جداول مختص به هر چهارتکنیک، ابتدا تجزیه وتحلیل و سپس نتایج آنها با یکدیگر مقایسهگردید نتایج حاکی از آن است که اولا اصل توالی ساده به دشواریدر مطالب کتاب رعایت نشده است، دوما سطح خوانایی کتاب، بسیاردشوار و بالاتر از سطح درک و توانایی دانش آموزان پایه سوم ابتدایی است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سمانه احمدی کوهبنانی

دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی گرایش آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید هاشمی نژاد مشهد

مهسا موسوی

دانشجوی کارشناسی، رشته علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان شهید هاشمی نژاد مشهد

�حمدی کوهبنانی، سمانه و موسوی، مهسا،1400،سنجش سطح خوانایی کتاب علوم پایه سوم ابتدایی بر اساس تکنیک های خوانایی،پنجمین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در روانشناسی،علوم اجتماعی،علوم تربیتی و آموزش�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات پنجمین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در روانشناسی،علوم اجتماعی،علوم تربیتی و آموزشی20 آبان 1400