علمی‌جو
مقاله کنفرانسی سال ۱۴۰۱ فارسی

اثربخشی درمان شناختی رفتاری برتنظیم شناختی هیجانات و افکارمنفی تکرارشونده در دانشجویان مبتلابه کووید۱۹

کلثوم پرنداورزهرا محمودی

چکیده مقاله

هدف: هدف از پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی درمان شناختی رفتاری برتنظیم شناختی هیجانات و افکارمنفی تکرارشونده در دانشجویان مبتلابه کووید در ۱۹شهر تهران بود روش: این پژوهش به روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون همراه با گروه آزمایش و کنترل انجام شد جامعه آماری پژوهش حاضر شامل دانشجویان کارشناسی و کارشناس ارشد دانشگاه آزاد اسلامی شهر تهران که درگیر کرونا یا درحال بهبود بوده اند هست روش نمونه گیری در پژوهش حاضر به صورت نمونه گیری در دسترس که ۳۰ دانشجو به عنوان گروه آزمایش و ۳۰ دانشجو به عنوان گروه کنترل انتخاب و گروه آزمایش در معرض آموزش مهارت های شناختی رفتاری قرار گرفت ابزارهای مورد استفاده پژوهش حاضر پرسشنامه افکارمنفی تکرارشونده اهرینگ و همکاران ۲۰۱۰ و پرسشنامه تنظیم شناختی هیجان گارنفسکی و همکاران ۲۰۰۱ بود هر یک از گروه ها دو بار مورد اندازه گیری قرار گرفتند اندازهگیری اول با اجرای یک پیش آزمون و اندازه گیری دوم با اجرای یک پس آزمون انجام گرفت گروه آزمایش در معرض متغیر مستقل آموزش مداخله شناختی رفتاری طی ۱۰ جلسه ۱ ساعته قرار گرفتند و گروه کنترل هیچ مداخلهای دریافت نکرد داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت یافته ها: نتایج تحلیل کوواریانس برای تاثیر آموزش درمان شناختی رفتاری بر تنظیم شناختی هیجانات و افکار منفی تکرار شونده در دانشجویان مبتلابه کرونا در گروه ها در مرحله پس آزمون و پس از کنترل اثر پیش آزمون نشان داد که تفاوت دو گروه در پس آزمون معنادار است نتیجه گیری: نتایج پژوهش حاضر نشان داد که تاثیر آموزش شناختی رفتاری بر تنظیم شناختی هیجانات و افکارمنفی تکرارشونده در دانشجویان مبتلابه کرونا موثر است

کلیدواژه‌ها

درمان شناختی رفتاری افکارمنفی تکرارشونده دانشجویان تنظیم شناختی هیجانات کووید۱۹

نویسندگان

شیوه ارجاع

پرنداور، کلثوم و محمودی، زهرا،1401،اثربخشی درمان شناختی رفتاری برتنظیم شناختی هیجانات و افکارمنفی تکرارشونده در دانشجویان مبتلابه کووید۱۹،هفتمین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در روانشناسی، علوم اجتماعی،علوم تربیتی و آموزش�

ارائه‌شده در

پوستر مجموعه مقالات هفتمین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در روانشناسی، علوم اجتماعی،علوم تربیتی و آموزشی مجموعه مقالات هفتمین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در روانشناسی، علوم اجتماعی،علوم تربیتی و آموزشی10 تیر 1401
ادامه مسیر پژوهش

مقالات مرتبط

مقاله کنفرانسی سال ۱۴۰۱ ۲,۴۸۸ مشاهده

نقش روانشناسی تربیتی در آموزش و پرورش

روانشناسی تربیتی، به مطالعه روانشناختی یادگیری در موقعیت های مختلف آموزشی می پردازد که شامل روانشناسی تد…

آموزشتربیتپرورش
مقاله کنفرانسی سال ۱۴۰۱ ۲,۱۵۴ مشاهده

عناصر و عوامل کلیدی در ساختار سازمانی مدرسه

مدرسه به صورت خاص و آموزشوپرورش به صورت عام، دارای ساختاری به نام ساختار سازمانی است در این ساختار، وظای…

ساختار سازمانیمدرسهمدیران
مقاله کنفرانسی سال ۱۴۰۱ ۱,۹۷۵ مشاهده

شیوه های نوین تدریس و تاثیر آن بر آموزش و یادگیری

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر روشهای نوین تدریس بر آموزش و یادگیری انجام گرفت که منظور از آموزش فرآیندی…

تدریسآموزشیادگیری
مقاله کنفرانسی سال ۱۴۰۱ ۱,۶۵۳ مشاهده

تحلیل محتوای کتاب ریاضی دوم دبستان بر اساس مراحل رشد پیاژه

توجه به موقعیتی که دانش آموز از نظر ذهنی، عاطفی، اجتماعی و ویژگی های رشدی در آن قرار دارد می تواند ما را…

پیاژهتحلیل محتوارشد ذهنی
مقاله کنفرانسی سال ۱۴۰۱ ۱,۵۸۸ مشاهده

راهکار های آموزش مهارت طبقه بندی با محوریت کتاب علوم تجربی چهارم دبستان

علوم تجربی، یکی از دروس پایه و جذاب در دبستان می باش د که در طول تاریخ با رویکرد های متفاوتی آموزش داده…

آموزشرویکرد فرایندیطبقه بندی
مقاله کنفرانسی سال ۱۴۰۱ ۱,۵۷۳ مشاهده

مهارتهای زندگی در آموزش و پرورش ابتدائی

در جهان امروز با رشد جمعیت و پیشرفت امکانات، سبک زندگی تغییر کرده است و زندگی هر روز پیچیده تر می گردد ا…

مهارتهای زندگیزندگی آیندهدانش آموز