بررسی رابطه هوش هیجانی و خود تنظیمی تحصیلی با احساس پیوستگی در بین دانش آموزان ابتدایی شهر گرگان

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه هوش هیجانی و خودتنظیمی تحصیلی با احساس پیوستگی در بین دانش اموزان مقطع ابتدایی گرگان انجام شده است روش تحقیق انجام شده توصیفی بوده و حجم نمونه با استفاده از جدول مورگان ۸۴۳ نفر بوده و ابزار گردآوری اطلاعات شامل پرسشنامه حس انسجام آنتونووسکی، پرسشنامه خود تنظیمی بوفارد و پرسشنامه هوش هیجانی برادبری و گریوز میباشد اطلاعات به دست آمده از پرسشنامه توسط نرم افزار SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است در قسمت آمار استنباطی از آزمون معتبر کلموگروف اسمیرنوف جهت بررسی نرمال بودن توز یع متغیرهای اصلی و از آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون جهت تایید و یا رد فرضیات تحقیق استفاده شده است یافته ها ی پژوهش نشان داد بین هوش هیجانی و خودتنظیمی با مولفه های پیوستگی قابل درک بودن، معنیدار بودن و کنترل پذیری ارتباط معناداری مثبت وجود دارد اما ارتباط بین هوش هیجانی با مولفه های پیوستگی نسبت به خودتنظیمی قویتر می باشد در نتیجه به طورکلی بین هوش هیجانی و خودتنظیمی با پیوستگی ارتباط معناداری داشت

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

پرستو صباغان شهری

معلم، دوره ابتدای مدرسه وحدت روستای گلند فخرآباد گرگان گلستان ایران

�باغان شهری، پرستو،1401،بررسی رابطه هوش هیجانی و خود تنظیمی تحصیلی با احساس پیوستگی در بین دانش آموزان ابتدایی شهر گرگان،هفتمین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در روانشناسی، علوم اجتماعی،علوم تربیتی و آموزش�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هفتمین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در روانشناسی، علوم اجتماعی،علوم تربیتی و آموزشی10 تیر 1401