تاثیر آموزش نشانه ها وحروف الفبای فارسی با روش های قصه گویی وبازی برکاهش اختلال دیکته نویسی دردانش آموزان دبستانی

چکیده مقاله

هدف از این پژوهش اثربخشی آموزش نشانه ها و حروف الفبای فارسی؛ روش های قصه گویی و بازی بر کاهش اختلال دیکته نویسی دانش آموزاندختر پایه دوم ابتدایی بود این پژوهش از نوع طرح های آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون همراه با گروه گواه بود با استفاده از روش نمونه گیری هوشمند از بین ۷۰ نفر دانش آموزان دارای اختلال یادگیری شهرستان المرد۳۰ نفر انتخاب و در گروه های آزمایشی و گواه دو گروه آزمایشی و یک گروه گواه به طور تصادفی گماشته شدند گروه گواه در معرض هیج گونه آموزشی قرار نگرفتند و دو گروه آزمایش تحت تاثیر آموزش به شیوه قصه گویی یا بازی قرار گرفتند به منظور بررسی عملکرد آزمودنی ها آزمون تحلیل خطای دیکته نویسی قبل و بعد از اجرای آزمایش از آزمودنی ها به عمل آمد نتایج آزمون تحلیل کوواریانس نشان داد که آموزش به شیوه قصه گویی و بازی در کاهش اختلال دیکته نویسی دانش آمو زان دختر پایه دوم ابتدایی موثر است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

صغری عالی نژاد

کارشناسی آموزش ابتدایی، دبیر رسمی آموزش و پرورش منطقه اشکنان فارس ایران

�الی نژاد، صغری،1401،تاثیر آموزش نشانه ها وحروف الفبای فارسی با روش های قصه گویی وبازی برکاهش اختلال دیکته نویسی دردانش آموزان دبستانی،هفتمین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در روانشناسی، علوم اجتماعی،علوم تربیتی و آموزش�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هفتمین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در روانشناسی، علوم اجتماعی،علوم تربیتی و آموزشی10 تیر 1401