اهمیت طرح مسئله در تدریس ریاضی با هدف ایجاد یادگیری مفهومیدانش آموزان

چکیده مقاله

در فرآیند تدریس معلم باید بتواند تاکتیک هایی را برای ساده سازی مواد آموزشی به کار برد تا به یادسپاری مطالب برای دانش آموز عمیق گردد رمز اینگونه یادگیری توجه به تفاوت های فردی ست که اساس آن کارایی و اثربخشی معلم و در نتیجه بهره وری است معلمی که اطلاعات زیاد دارد اما نمی تواند تدریس را با شیوهای درست انجام دهد کارایی دارد اما اثربخش نیست معلم اثربخش کارهایش رادرست انجام میدهد ، برنامه ریزی دارد ، دارای منش گفتاری مطلوب است و می تواند سوالات ترغیبی چالش انگیز ایجاد کند چنین معلمی بهنیازهای یادگیرنده حساس و آنها را تشخیص می دهد اهل تخصص ،دانش و انعطاف پذیر است و میداند چگونه با برنامه ریزی زمان را در اختیاربگیرد بدون شک معلمان با دانستن ویژگی هایی از قبیل مصمم بودن ، صمیمیت ، جرات ، کارایی ، توان و کاردانی در هنر آموزش موفق هستند یکی از روش های فعال تدریس معلم روش حل مسئله است در این روش معلم با طرح یک مسئله انگیزه را در دانش آموز ایجاد کرده و وی را واداربه گردآوری اطلاعات می کند و براساس همین اطلاعات فراهم شده قضاوت می کند نکته مهم اینست که معلم باید درباره ی موضوع موردنظراطلاعات و تسلط کافی داشته باشد و منابع مربوط به موضوع را به خوبی بشناسد و به دانش آموز انتقال دهد در غیر این صورت هدایت و رهبری اوکمک زیادی به دانش آموز نمی کند از طرفی داشتن امکانات کافی نیز لازمه ی کار است به عنوان مثال در اختیار داشتن کتابخانه ای مجهز و درصورت لزوم آزمایشگاه و امکان استفاده از آنها نیز ضروری به نظر می رسد حال با توجه به مقدمه فوق می خواهیم روش حل مسئله را بیشتر بازکنیم و به آن بپردازیم و اهمیت طرح مسئله در تدریس ریاضی با هدف ایجاد یادگیری مفهومی را مورد بحث و بررسی قرار دهیم

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

شهرزاد تیموری سلطانی

وزارت آموزش و پرورش

�یموری سلطانی، شهرزاد،1402،اهمیت طرح مسئله در تدریس ریاضی با هدف ایجاد یادگیری مفهومیدانش آموزان،دوازدهمین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و آموزش�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دوازدهمین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و آموزشی18 اسفند 1402