اثر بخشی آموزش بازی های شناختی برکارکردهای اجرایی ومهارت اجتماعی کودکان۷تا۱۰ساله مبتلا به نقص توجه بیش فعالی شهر برازجان

چکیده مقاله

هدف: هدف از پژوهش حاضر شناخت اثر بخشی آموزش بازی های شناختی برکارکردهای اجرایی ومهارت اجتماعی کودکان ۷تا ۱۰ سال مبتلا به نقص توجه بیش فعالی بود روش: پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی , با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل و جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه بیش فعالی واختلال برکارکردهای اجرایی با سنین ۷تا ۱۰ شهر برازجان در سال ۱۳۹۹ ۱۴۰۰بود به منظور ارزیابی متغیر های پژوهش از دو پرسشنامه کارکردهای اجرایی کولیج؛۲۰۰۰ ، مهارت های اجتماعی گرشام و الیوت ۱۱۹۲ استفاده گردید نتیجه گیری: نتایج پژوهش با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس مورد بررسی قرار گرفت بررسی نتایج تحلیل نشان داد اثر بخشی بازی درمانی بر ابعادکارکرد های اجرایی ،کارکرد تصمیم گیری، برنامه ریزی ، سازماندهی و بازداری وابعاد مهارت های اجتماعی ،مولفه مشکلات رفتاری دربین دو گروه آزمایش و کنترل در این مولفه ها تفاوت معنی دار وجود دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

ندا صداقت

کارشناس ارشد رشته روانشناسی بالینی کودک و نوجوان

لیلی ابولی زاده فرد

کارشناس ارشد رشته روانشناسی بالینی کودک و نوجوان گروه روانشناسی، دانشگاه پیام نور بوشهر

�داقت، ندا و ابولی زاده فرد، لیلی،1404،اثر بخشی آموزش بازی های شناختی برکارکردهای اجرایی ومهارت اجتماعی کودکان۷تا۱۰ساله مبتلا به نقص توجه بیش فعالی شهر برازجان،هجدهمین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و آموزش�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هجدهمین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و آموزشی26 اسفند 1404