اثربخشی تمرین های شناختی پاول بر بهبود کارکردهای اجرایی و حافظه دیداری- فضایی کودکان دارای اختلال یادگیری ریاضی شهر اصفهان

چکیده مقاله

هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی تمرین های توان بخشی پاول بر کارکرد اجرایی و حافظه دیداری فضایی دانش آموزان با ناتوانی یادگیری ریاضی بود روش ها : روش این پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون و با گروه کنترل است برای نمونه آزمایشی ، ۳۰ نفر از دانش آموزان با ناتوانی یادگیری ریاضی به روش نمونه گیری تصادفی شهر اصفهان در سال ۱۴۰۱ ۱۴۰۲ استفاده شد و سپس در دو گروه آزمایش ۱۵ نفر و گواه ۱۵ نفر به صورت تصادفی گمارده شدند ابزار پژوهش شامل پرسشنامه های عصب شناختی کولیج ۲۰۰۲ و حافظه دیداری فضایی کورنولدی و ویشی بودند نمونه های آماری پس از طی کردن دوره آموزشی شناختی پاول مورد سنجش مجدد قرار گرفتند برای تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل کواریانس و نرم افزار SPSS نسخه ۲۴ استفاده گردید یافته ها: نتایج نشان داد برنامه آموزشی توان بخشی پاول به عنوان یک مداخله کوتاه مدت و موثر برای بهبود کارکرد اجرایی و حافظه دیداری فضایی، می تواند به عنوان یک رویکرد تربیتی، آموزشی و درمانی مناسب استفاده شود نتیجه گیری: آموزش تمرین های توان بخشی پاول ، استفاده از ارزیابی های تازه را برای دانش آموزان با ناتوانی یادگیری ریاضی تسهیل می کند و معلمان می توانند به صورت هدفمند از یکسری تکنیک های ساده آن در کلاس های درسی استفاده نمایند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

شیوا آرخ

فارغ التحصیل کارشناسی روانشناسی عمومی دانشگاه آزاد اسلامی ایذه ، ایذه ، ایران

آیدا نظمی

دانشجوی کارشناسی ارشد بالینی کودک و نوجوان دانشگاه آزاد اسلامی ، گرمسار ، ایران

علی احسان فر

فارغ التحصیل کارشناسی ارشد روانشناسی مثبت گرا دانشگاه آزاد اسلامی ، مهاباد ، ایران

�رخ، شیوا و نظمی، آیدا و احسان فر، علی،1403،اثربخشی تمرین های شناختی پاول بر بهبود کارکردهای اجرایی و حافظه دیداری- فضایی کودکان دارای اختلال یادگیری ریاضی شهر اصفهان،ششمین کنفرانس بین المللی و نهمین همایش ملی مدیریت، روان شناسی و علوم رفتاری،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات ششمین کنفرانس بین المللی و نهمین همایش ملی مدیریت، روان شناسی و علوم رفتاری30 مهر 1403 · تهران