بررسی کج فهمی های دانش آموزان ابتدایی در ریاضی

چکیده مقاله

کج فهمی به معنای داشتن باورهایی به ظاهر علمی است که مبنای علمی ندارند کج فهمی ها به عنوان تصورات از پیش پنداشته، اعتقادات غیرعلمی، نظریه های ساده و بی مبنا و گاهی سوءتفاهم مفهومی هستند که فرد به آن اعتقاد دارد اما از نظر علمی درست نمی باشد اگر مفهوم مورد نظر از نظر علمی انتزاعی و از مفاهیم غیرقابل درکی باشد، شناخت کج فهمی ها و مقابله با آن ها بسیار ضروری تر خواهد بود مقاله ی حاضر، نوعی مقاله ی مروری می باشد که در آن به موضوع کج فهمی های دانش آموزان در آموزش ریاضی پرداخته شده است یکی از دلایلی که باعث ایجاد کج فهمی در بین دانش آموزان متوسطه دوم می شود، استفاده از کلمات و تعاریف مبهم، هنگام توضیح مفاهیم بنیادین ریاضی است مفاهیم، ریشه علم ریاضی هستند به همین خاطر اگر مفاهیم درست آموزش داده نشوند، دانش آموزان در ادامه روند آموزش دچار افت می شوند معلمان باید از ارائه داده های اضافی زائد به دانش آموزان خودداری کنند آشنا بودن معلمان با انواع کج فهمی ها در فصول مختلف درس نیز راهکار بسیار مناسبی می باشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

الهه طهمزی زنوزق

دانشجوی کارشناسی رشته آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس فاطمه الزهرای تبریز

�همزی زنوزق، الهه،1403،بررسی کج فهمی های دانش آموزان ابتدایی در ریاضی،ششمین کنفرانس بین المللی و نهمین همایش ملی مدیریت، روان شناسی و علوم رفتاری،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات ششمین کنفرانس بین المللی و نهمین همایش ملی مدیریت، روان شناسی و علوم رفتاری30 مهر 1403 · تهران