مقایسە اهمال کاری و فرسودگی تحصیلی در در دانش آموزان با و بدون اضطراب امتحان شهر بوکان

چکیده مقاله

هدف این پژوهش مقایسه اهمال کاری و فرسودگی تحصیلی دانش‬آموزان با و بدون اضطراب امتحان شهر رشت می‬بود این پژوهش یک مطالعه علی مقایسه‬ای است جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر با و بدون اضطراب امتحان مقطع ششم ابتدایی شهر بوکان بود که در سال تحصیلی ۱۴۰۳ ۱۴۰۲ بود آزمودنی های پژوهش شامل ۱۸۰ دانش آموز ۹۰ نفر با اضطراب امتحان و ۹۰ نفر بدون اضطراب امتحان بود که به روش تصادفی خوشه ای چند مرحله ای از میان دانش‬آموزان دختر مقطع ششم ابتدایی شهر بوکان انتخاب شدند برای جمع آوری داده ها از مقیاس‬های اهمال کاری تحصیلی، اضطراب امتحان و فرسودگی تحصیلی استفاده شد نتایج تحلیل واریانس نشان داد که بین دانش‬آموزان با و بدون اضطراب امتحان از نظر اهمال ‬ورزی تحصیلی و فرسودگی تحصیلی تفاوت معناداری وجود دارد ۰/۰۵>P با توجه به اهمیت این متغیرها می توان گام های مهمی در زمینه برنامه ریزی، آموزش و ارتقای بهداشت روانی دانش‬آموزان مبتلا به اضطراب امتحان برداشت

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فرزانه احمدی زاده

کارشناس ارشد مشاوره تحصیلی و بسته پرورشی، دانشگاه علامه طباطبایی تهران مربی پرورشی آموزش وپرورش بوکان ، تهران، ایران

بیانه زرین

کارشناس علوم تربیتی، دانشگاه شهید مطهری خوی آموزگار آموزش وپرورش بوکان ، تهران، ایران

زینب قاری قرآنی

کارشناس علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور بوکان آموزگار آموزش پرورش بوکان ، تهران، ایران

محمد بهامین

کارشناس علوم تربیتی، دانشگاه ارومیه آموزگار آموزش وپرورش بوکان ، تهران، ایران

بیانه عثمانی

کارشناس علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور بوکان آموزگار آموزش وپرورش بوکان ، تهران، ایران

�حمدی زاده، فرزانه و زرین، بیانه و قاری قرآنی، زینب و بهامین، محمد و عثمانی، بیانه،1403،مقایسە اهمال کاری و فرسودگی تحصیلی در در دانش آموزان با و بدون اضطراب امتحان شهر بوکان،ششمین کنفرانس بین المللی و نهمین همایش ملی مدیریت، روان شناسی و علوم رفتاری،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات ششمین کنفرانس بین المللی و نهمین همایش ملی مدیریت، روان شناسی و علوم رفتاری30 مهر 1403 · تهران