بررسی نقش تعامل معلم و دانش آموز در کاهش اضطراب یادگیری و بهبود عملکرد تحصیلی

چکیده مقاله

این پژوهش با هدف بررسی نقش تعامل معلم و دانش آموز در کاهش اضطراب یادگیری و بهبود عملکرد تحصیلی انجام شده است اضطراب یادگیری یکی از چالش های عمده ای است که می تواند توانایی شناختی و عاطفی دانش آموزان را تحت تاثیر قرار داده و مانعی برای پیشرفت تحصیلی آنان باشد در این میان، تعامل موثر میان معلم و دانش آموز نقش کلیدی در ایجاد محیطی حمایتگر دارد که می تواند به کاهش استرس و افزایش انگیزه یادگیری کمک کند روش تحقیق این مطالعه به صورت کیفی و توصیفی بوده و اطلاعات مورد نیاز از طریق تحلیل منابع معتبر علمی شامل مقالات منتشرشده در پایگاه های دانشگاهی همچون سیویلیکا، نورمگز، مگ ایران، SID و گوگل اسکولار جمع آوری شده است در این تحقیق، ابتدا به مبانی نظری تعاملات آموزشی پرداخته شده و سپس نقش این تعاملات در کاهش اضطراب یادگیری و بهبود عملکرد تحصیلی مورد بررسی قرار گرفته است یافته های پژوهش نشان داد که برقراری ارتباط مثبت و حمایتی از سوی معلمان، استفاده از تکنیک های تدریس فعال، ارائه بازخوردهای سازنده و ایجاد فضای یادگیری ایمن، از عوامل موثر در کاهش اضطراب دانش آموزان است همچنین، نتایج نشان داد که مشارکت دانش آموزان در تصمیم گیری های آموزشی و تعاملات کلاسی، موجب افزایش احساس ارزشمندی و اعتمادبه نفس آن ها شده و تاثیر مستقیمی بر بهبود عملکرد تحصیلی دارد علاوه بر این، پژوهش تاکید دارد که استفاده از فناوری های نوین در ارتباط معلم و دانش آموز، مانند سامانه های یادگیری الکترونیکی و ابزارهای دیجیتال تعاملی، می تواند فرصت های بیشتری برای تعامل و پشتیبانی آموزشی فراهم کند یافته ها بر اهمیت توسعه برنامه های آموزشی برای بهبود مهارت های ارتباطی معلمان و تقویت تعاملات آموزشی در مدارس تاکید دارد، چراکه این امر می تواند به کاهش اضطراب یادگیری و افزایش موفقیت تحصیلی دانش آموزان منجر شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

صادق رسولی

دانشگاه پیام نور اشنویه، ایران

حزیر رسولی

دانشگاه پیام نور پیرانشهر، ایران

سهیلا فرداد

دانشگاه پیام نور ارومیه، ایران

سعدی محمودی

دانشگاه لرستان، ایران

�سولی، صادق و رسولی، حزیر و فرداد، سهیلا و محمودی، سعدی،1404،بررسی نقش تعامل معلم و دانش آموز در کاهش اضطراب یادگیری و بهبود عملکرد تحصیلی،هفتمین کنفرانس بین المللی و دهمین همایش ملی مدیریت، روان شناسی و علوم رفتاری،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هفتمین کنفرانس بین المللی و دهمین همایش ملی مدیریت، روان شناسی و علوم رفتاری31 فروردین 1404 · تهران