تحلیل رابطه بین روش های ارزشیابی توصفی و انگیزش تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی

چکیده مقاله

این تحقیق به تحلیل رابطه بین روش های ارزشیابی توصفی و انگیزش تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی پرداخته است هدف اصلی پژوهش بررسی تاثیرات ارزشیابی توصفی بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان است، به ویژه آنکه چگونه استفاده از بازخوردهای توصفی می تواند موجب افزایش انگیزش درونی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان شود روش تحقیق به صورت کیفی و توصفی بوده و با استفاده از داده های کتابخانه ای و منابع معتبر علمی انجام شده است در این تحقیق، به بررسی ویژگی ها و مزایای ارزشیابی توصفی در مقطع ابتدایی پرداخته شده و نحوه تاثیر آن بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان مورد بررسی قرار گرفت یافته ها نشان داد که ارزشیابی توصفی، از آنجا که تمرکز آن بر فرآیند یادگیری و بازخورد مستمر است، تاثیرات مثبتی بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان دارد به ویژه در صورتی که معلمان بازخوردهای مثبت و سازنده ارائه دهند، دانش آموزان انگیزش بیشتری برای یادگیری و پیشرفت تحصیلی پیدا می کنند همچنین، این نوع ارزشیابی به کاهش فشارهای ناشی از نمرات و مقایسه های اجتماعی کمک می کند و موجب تقویت انگیزش درونی می شود در نتیجه، استفاده از ارزشیابی توصفی به عنوان یک رویکرد آموزشی موثر در افزایش انگیزش تحصیلی و بهبود یادگیری دانش آموزان مقطع ابتدایی بسیار مفید است این تحقیق نشان می دهد که ارزشیابی توصفی می تواند به عنوان ابزاری برای حمایت از رشد تحصیلی و انگیزش دانش آموزان عمل کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سعدی محمودی

فارغ التحصیل کارشناسی ارشد علوم و فناوری نانو نانو فیزیک دانشگاه لرستان، ایران

سهیلا فرداد

فارغ التحصیل کارشناسی رشته آمار دانشگاه پیام نور ارومیه، ایران

حزیر رسولی

فارغ التحصیل کارشناسی رشته حقوق دانشگاه پیام نور پیرانشهر، ایران

صادق رسولی

فارغ التحصیل کارشناسی رشته زیست علوم گیاهی دانشگاه پیام نور اشنویه ، ایران

محمودی، سعدی و فرداد، سهیلا و رسولی، حزیر و رسولی، صادق،1404،تحلیل رابطه بین روش های ارزشیابی توصفی و انگیزش تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی،هفتمین کنفرانس بین المللی و دهمین همایش ملی مدیریت، روان شناسی و علوم رفتاری،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هفتمین کنفرانس بین المللی و دهمین همایش ملی مدیریت، روان شناسی و علوم رفتاری31 فروردین 1404 · تهران