چکیده مقاله
نوجوانی یکی از دوره های حساس رشد انسان است که با تغییرات زیستی، عاطفی، اجتماعی و ذهنی گسترده همراه است و همین ویژگی ها، نوجوان را در برابر انواع مشکلات روان شناختی از جمله اضطراب، افسردگی و فرسودگی روانی آسیب پذیر می سازد در این دوره، نوجوان نه تنها با تحولات درونی خود روبه رو است، بلکه باید فشارهای ناشی از خانواده، مدرسه، همسالان و انتظارات اجتماعی را نیز مدیریت کند بسیاری از این مشکلات زمانی تشدید می شوند که فرد رویدادهای پیرامون خود را به صورت منفی، تهدیدآمیز یا ناامیدکننده تفسیر کند و در برابر افکار مزاحم و نگرانی های مداوم، راهبردهای موثر برای کنترل و ارزیابی آن ها در اختیار نداشته باشد بر همین اساس، هدف پژوهش حاضر تحلیل سازوکارهای شناختی و فراشناختی موثر بر شکل گیری اضطراب، افسردگی و فرسودگی روانی نوجوانان است پژوهش حاضر از نوع کیفی و به روش کتابخانه ای اسنادی انجام شده است اضطراب، افسردگی و فرسودگی روانی نوجوانان با الگوهای شناختی ناسازگار و فراشناخت های ناکارآمد رابطه ای عمیق دارند افکاری مانند بزرگ نمایی شکست، پیش بینی منفی آینده، احساس بی کفایتی، تعمیم افراطی و تمرکز انتخابی بر جنبه های ناخوشایند تجربه، می توانند هیجان های منفی را تشدید کنند و نوجوان را به سوی اضطراب و افسردگی سوق دهند همچنین، باورهایی مانند سودمند دانستن نگرانی، کنترل ناپذیر تلقی کردن افکار منفی و درگیری مداوم با نشخوار ذهنی، سبب تداوم فشار روانی و فرسایش هیجانی می شوند بررسی منابع همچنین نشان داد که این سه مشکل روانی اغلب در تعامل با یکدیگر عمل می کنند و سازوکارهای شناختی و فراشناختی در پیوند دادن آن ها نقشی محوری دارند
کلیدواژهها
نویسندگان
سمیه بهرامیان
کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد بندرعباس
شیوه ارجاع
�هرامیان، سمیه،1405،تحلیل سازوکارهای شناختی و فراشناختی موثر بر شکل گیری اضطراب، افسردگی و فرسودگی روانی نوجوانان،یازدهمین کنفرانس بین المللی و چهاردهمین همایش ملی مدیریت، روان شناسی و علوم رفتاری،تهران
ارائهشده در
مجموعه مقالات یازدهمین کنفرانس بین المللی و چهاردهمین همایش ملی مدیریت، روان شناسی و علوم رفتاری31 تیر 1405 · تهران