چکیده مقاله
این تحقیق با هدف بررسی اثرگذاری روش تدریس معکوس بر خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه دهم علوم انسانی دردرس جامعه شناسی انجام شد روش تحقیق نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل و گروه آزمایش بود جامعه آماری شامل همه دانش آموزان پایه دهم علوم انسانی منطقه میمند فارس در سال تحصیلی ۱۴۰۲ ۱۴۰۳ می باشند که دردو گروه آزمایش و گروه کنترل به تعداد ۳۰ نفر هر گروه ۱۵ نفر می باشند نمونه گیری به روش تصادفی مبتنی بر هدف انجام شد ۱برای سنجش یادگیری دانش آموزان از پیش آزمون و پس آزمون محقق ساخته استفاده شده که روایی آن توسط متخصصان تاییدشده است و پایایی آن از روش آلفای کرونباخ ۰/۸۲ به دست آمده است بر اساس نتایج تحلیل کوواریانس اجرا شده، سطح معناداری ۰/۰۰۱ می باشد که نشان دهنده این است که بین پیش آزمون و پس آزمون در گروه آزمایش تفاوت معنی داری وجود دارد و استفاده از روش تدریس معکوس بر متغیرهای خلاقیت و انگیزه پیشرفت تحصیلی تاثیر مثبت داشته و باعث ارتقاء این متغیرها می شود نتایج به دست آمده در این تحقیق با یافته های تحقیقات داخلی، مرادی دولیسکانی و همکاران ۱۴۰۱ ، ایزدی و همکاران ۱۳۹۹ ، جوشقان نژاد و باقری ۱۳۹۷ که تاثیر اجرای رویکرد کلاس معکوس بر پیشرفت تحصیلی و انگیزه یادگیری را در پی دارند، همسو و مطابقت دارد همچنین نتایج تحقیق حاضر با تحقیقات خارجی گوه و وانگ ۲۰۱۹ ، هوانگ و چانگ ۲۰۱۸ و کهو و همکاران ۲۰۱۸ که رویکرد یادگیری معکوس را منجر به ارتقاء عملکرد و انگیزه یادگیری می دانند، مطابقت و همخوانی دارد بنابراین، نتایج نشان دهنده تاثیرگذاری استفاده از روش کلاس تدریس معکوس بر خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه دهم علوم انسانی در درس جامعه شناسی بود و از این رو، معلمان می توانند از این روش تدریس جهت افزایش خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان استفاده کنند
کلیدواژهها
نویسندگان
محمدعلی مرادی پور
دبیر جامعه شناسی آموزش و پرورش منطقه میمند فارس و مدرس دانشگاه فرهنگیان شیراز
شیوه ارجاع
مرادی پور، محمدعلی،1402،بررسی اثرگذاری روش تدریس معکوس بر خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه دهم علوم انسانی در درس جامعه شناسی،هفتمین همایش ملی تحقیقات میان رشته ای در مدیریت و علوم انسانی،تهران
ارائهشده در
مجموعه مقالات هفتمین همایش ملی تحقیقات میان رشته ای در مدیریت و علوم انسانی30 آبان 1402 · تهران