نقش تکالیف و آزمون های عملکردی و مهارت محور در فرایند یاددهی-یادگیری دانش آموزان

چکیده مقاله

هدف این پژوهش بررسی نقش تکالیف و آزمون های عملکردی و مهارت محور در فرایند یاددهی یادگیری دانش آموزان میباشد این تحقیق به صورت مروری نوشته شده است تکالیف و آزمون های عملکردی و مهارت محور در فرایند یاددهی یادگیری ۱ دانش آموزان نقش مهمی دارند این تکالیف و آزمون ها به دانش آموزان کمک می کنند تا مهارت های عملی و عملکردی خود را در موضوعات مختلف تقویت کنند و نتایج واقعی از یادگیری خود حاصل کنند هتکالیف و آزمون های عملکردی و مهارت محورمعمولا شامل فعالیت های عملی و تمرینی هستند که دانش آموزان باید انجام دهند این فعالیتها معمولا به محیط های واقعی و عملی نزدیک هستند و دانش آموزان را به کاربرد عملی آموخته های خود وا می دارند این فعالیت ها می توانند شامل تمرینات عملی، پروژه های تیمی، نمونه کارها و تمرینات مهارتی باشند تکالیف و آزمون های عملکردی و مهارت محور به دانش آموزان کمک می کنند تا خودآگاهی خود را افزایش دهند این فعالیت ها به دانش آموزان اجازه می دهند تا خود را با نتایج و عملکرد خود در موضوعات مختلف معیارگذاری کنند و از نقاط قوت و ضعف خود آگاه شوند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مرضیه رحیمی

کارشناسی رشته علوم تربیتی پردیس شهیدباهنر شهرکرد، شهرکرد، ایران

مائده آمیغی

کارشناسی رشته علوم تربیتی پردیس شهیدباهنر شهرکرد، شهرکرد، ایران

�حیمی، مرضیه و آمیغی، مائده،1402،نقش تکالیف و آزمون های عملکردی و مهارت محور در فرایند یاددهی-یادگیری دانش آموزان،هفتمین همایش ملی تحقیقات میان رشته ای در مدیریت و علوم انسانی،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هفتمین همایش ملی تحقیقات میان رشته ای در مدیریت و علوم انسانی30 آبان 1402 · تهران