بررسی راهبرد های موثر در آموزش تاریخ با تاکید بر یادگیری فعال

چکیده مقاله

روش های فعال تدریس در مقایسه با روش های سنتی تدریس دانش آموز محور نیستند و به تعامل دو سویه بین دانش آموز ومعلم تاکید دارند این روش ها به معلم نقش هدایت دهنده در جهت نیل به اهداف آموزشی را می دهند و دانش آموز در امر تدریس فردی منفعل نیست و خود باید به اکتشاف بپردازد یکی از روشهای موفق که در پیشرفت تحصیلی تاثیر زیادی دارد یادگیری به شیوه همیاری یا کار گروهی است که زمینه دانشی و عاطفی و اجتماعی به هم پیوند میخورند و جنبه های گوناگون شخصیت فراگیرندگان مورد تایید قرار میگیرند معلم باید فعالیت های یادگیری از طریق همیاری را به گونه ای سازمان دهد که دانش آموزان احساس حقیقی وابسته بودن به یکدیگر را داشته باشند و بدانند که هیچ یک از اعضای گروه نمی توانند موفق باشند مگر این که تمام اعضا موفق شوند این جستار با روش توصیفی تحلیلی و با استناد به منابع و ماخذ کتابخانه ای درصدد است دریابد که چگونه میتوان با استفاده از روشهای تدریس فعال و تعامل و مشارکت گروهی، برای آموزش بهتر و افزایش انگیزه و علاقه دانش آموزان در درس تاریخ استفاده کرد یافته های این تحقیق نشان میدهد که استفاده از روشهای تدریس فعال و تعامل گروهی هر چند نه با یک میزان اهمیت میتواند نقش بسزایی در آموزش بهتر و ارتقا یادگیری دانش آموزان در درس تاریخ داشته باشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

لیلا دادبین

کارشناسی آموزش تاریخ دانشگاه فرهنگیان پردیس آیت الله کمالوند خرم آباد ، استان لرستان ، ایران

پردیس اورک

کارشناسی آموزش تاریخ دانشگاه فرهنگیان پردیس آیت الله کمالوند خرم آباد ، استان لرستان ، ایران

�ادبین، لیلا و اورک، پردیس،1403،بررسی راهبرد های موثر در آموزش تاریخ با تاکید بر یادگیری فعال،دهمین همایش ملی تحقیقات میان رشته ای در مدیریت و علوم انسانی،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دهمین همایش ملی تحقیقات میان رشته ای در مدیریت و علوم انسانی31 شهریور 1403 · تهران