چکیده مقاله
درس پژوهی با بهبود روش های تدریس و مشارکت فعال معلمان، می تواند احساس تعلق به مدرسه را در دانش آموزان پایه ششم افزایش دهد همچنین، با ایجاد محیط یادگیری جذاب و معنادار، از دلزدگی تحصیلی کاسته و سرزندگی تحصیلی را تقویت می کند این روش با تقویت تعاملات اجتماعی و انگیزشی، به دانش آموزان کمک می کند تا با اشتیاق بیشتری در فرآیند یادگیری مشارکت کنند روش این پژوهش نیمه آزمایشی از نوع طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل ناهمسان است جامعه مورد مطالعه ی آن کلیه دانش آموزان دختر ششم ابتدایی مشغول در مدارس ابتدایی شهرستان سبزوار در سال تحصیلی ۱۴۰۲ ۱۴۰۳ به تعداد ۵۳۰ نفر بودند که از این تعداد، ۴۰ نفر بر اساس معیارهای ورود به پژوهش، به عنوان نمونه مورد مطالعه انتخاب شده و به صورت تصادفی در دو گروه ۲۰ نفره کنترل و آزمایش جایگزین شدند نتایج پژوهش نشان میدهد؛ نتایج پژوهش نشان داد درس پژوهی تاثیر معناداری بر افزایش احساس تعلق به مدرسه با اندازه اثر ۰ ۳۱ و سطح معنی داری ۰ ۰۰۱ و سرزندگی تحصیلی دانش آموزان پایه ششم داشته است این روش همچنین توانسته به شکل قابل توجهی از میزان دلزدگی تحصیلی بکاهد تحلیل کوواریانس حاکی از تفاوت معنادار بین گروه آزمایش و کنترل پس از مداخله بود یافته ها موید تاثیر مثبت درس پژوهی بر بهبود مولفه های روانشناختی تحصیلی دانش آموزان است این نتایج با تحقیقات پیشین درباره تاثیر روش های مشارکتی تدریس همسو می باشد
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
زهرا سعادتی بیدی
کارشناسی ارشد علوم تربیتی گرایش مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد سبزوار
شیوه ارجاع
�عادتی بیدی، زهرا،1404،تاثیر درس پژوهی بر احساس تعلق به مدرسه، دلزدگی تحصیلی و سرزندگی تحصیلی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهرستان سبزوار،سیزدهمین همایش ملی تحقیقات میان رشته ای در مدیریت و علوم انسانی،تهران
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات سیزدهمین همایش ملی تحقیقات میان رشته ای در مدیریت و علوم انسانی31 تیر 1404 · تهران