بررسی تاثیر واقعیت افزوده (AR) بر یادگیری مفاهیم علوم تجربی در دانش آموزان دوره ابتدایی

چکیده مقاله

این پژوهش به بررسی تاثیر فناوری واقعیت افزوده AR بر یادگیری مفاهیم علوم تجربی در دانش آموزان دوره ابتدایی می پردازد هدف اصلی تحقیق، سنجش میزان اثربخشی استفاده از AR در بهبود درک علمی و افزایش انگیزش یادگیری دانش آموزان است روش تحقیق به صورت شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون اجرا شد جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی مدارس شهر تهران بود که نمونه ای ۶۰ نفره به صورت تصادفی انتخاب شدند و به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند گروه آزمایش آموزش های علوم تجربی خود را با استفاده از فناوری واقعیت افزوده دریافت کردند، در حالی که گروه کنترل با روش های سنتی آموزش دیدند ابزارهای گردآوری داده ها شامل آزمون های علمی استاندارد و پرسشنامه انگیزش یادگیری بود که اعتبار و پایایی آن ها با استفاده از آزمون های آماری معتبر تایید شد یافته های پژوهش نشان داد که دانش آموزان گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل، پیشرفت قابل توجهی در نمرات علمی خود داشتند و انگیزش آن ها نیز به طور معناداری افزایش یافته بود علاوه بر این، دانش آموزان گروه آزمایش تجربه یادگیری جذاب تر و تعاملی تر با محیط آموزشی گزارش کردند نتایج این مطالعه تاکید می کند که ادغام فناوری واقعیت افزوده در آموزش علوم تجربی می تواند یادگیری را فعال تر، مشارکتی تر و موثرتر سازد این پژوهش پیشنهاد می کند که معلمان و مدیران آموزشی با بهره گیری از این فناوری، شیوه های تدریس خود را به روزرسانی کرده و برای افزایش کیفیت آموزش علوم در دوره ابتدایی از AR استفاده کنند همچنین، بر لزوم آموزش های تخصصی برای معلمان جهت آشنایی با ابزارهای واقعیت افزوده تاکید شده است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محمدحسین سواری

دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان رسول اکرم اهواز

�واری، محمدحسین،1404،بررسی تاثیر واقعیت افزوده (AR) بر یادگیری مفاهیم علوم تجربی در دانش آموزان دوره ابتدایی،هفتمین کنفرانس بین المللی سلامت، علوم تربیتی و روانشناس�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هفتمین کنفرانس بین المللی سلامت، علوم تربیتی و روانشناسی30 خرداد 1404