معماری ذهن کودک: طراحی مسیرهای یادگیری در آموزش ابتدایی

چکیده مقاله

هدف این مقاله، بررسی نقش آموزش تجربه محور و بازی های آموزشی در یادگیری مفاهیم پایه در دوره ابتدایی است با توجه به اهمیت این دوره در شکل گیری توانایی های شناختی، اجتماعی و خلاقانه کودکان، استفاده از رویکردهای نوین آموزشی که بر تجربه، تعامل و فعالیت های عملی تاکیددارند، ضروری به نظر می رسد در این پژوهش، با تحلیل منابع علمی منتشرشده در بازه زمانی ۱۳۹۰ تا ۱۴۰۳، تلاش شده است تا ابعاد نظری و کاربردی آموزش مبتنی بر تجربه و بازی موردبررسی قرار گیرد یافته ها نشان می دهند که آموزش از طریق بازی و تجربه های واقعی، موجب افزایش انگیزه، درک عمیق تر مفاهیم، تقویت تفکر خلاق و ارتقای مهارت های اجتماعی در کودکان می شود همچنین، چالش هایی مانند کمبود منابع، محدودیت های برنامه درسی و نیاز به آموزش تخصصی معلمان، از موانع اجرای گسترده این رویکرد محسوب می شوند درنتیجه، آموزش تجربه محور می تواند به عنوان رویکردی موثر در تحول آموزش ابتدایی موردتوجه قرار گیرد پیشنهاد می شود نظام آموزشی با فراهم سازی زیرساخت های لازم، زمینه را برای اجرای موثر این روش ها در کلاس های درس فراهم سازد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سید حسین حیدری

دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید رجائی تربت حیدریه، ایران

�یدری، سید حسین،1404،معماری ذهن کودک: طراحی مسیرهای یادگیری در آموزش ابتدایی،نهمین کنفرانس بین المللی و دوازدهمین همایش ملی مدیریت، روان شناسی و علوم رفتاری،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات نهمین کنفرانس بین المللی و دوازدهمین همایش ملی مدیریت، روان شناسی و علوم رفتاری30 آبان 1404 · تهران