رابطه نگرش دانش آموزان به درس علوم تجربی با روش تدریس معلم (سنتی در مقابل فعال)

چکیده مقاله

هدف این مطالعه بررسی رابطه نگرش دانش آموزان نسبت به درس علوم تجربی با روش های تدریس معلم، به ویژه مقایسه روش سنتی و روش فعال، می باشد نتایج نشان می دهد که روش تدریس فعال، که شامل مشارکت فعال دانش آموزان، حل مسئله، تجربه عملی و یادگیری تعاملی است، به شکل معناداری نگرش مثبت دانش آموزان نسبت به علوم تجربی را افزایش می دهد در مقابل، روش تدریس سنتی که عمدتا مبتنی بر ارائه مطالب توسط معلم و یادگیری حفظی است، تاثیر کمتری بر ایجاد نگرش مثبت دارد و در برخی موارد منجر به کاهش انگیزه یادگیری می شود یافته ها بر اهمیت به کارگیری روش های فعال در آموزش علوم تاکید دارند و پیشنهاد می شود معلمان با استفاده از فعالیت های عملی و یادگیری مشارکتی، علاقه و نگرش مثبت دانش آموزان را تقویت کنند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مهدی جعفری

کارشناسی آموزش علوم تجربی، دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید بهشتی، تهران، ایران

مهدی لطفی

کارشناسی آموزش علوم تجربی، دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید بهشتی، تهران، ایران

�عفری، مهدی و لطفی، مهدی،1404،رابطه نگرش دانش آموزان به درس علوم تجربی با روش تدریس معلم (سنتی در مقابل فعال)،چهاردهمین همایش ملی تحقیقات میان رشته ای در مدیریت و علوم انسانی،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات چهاردهمین همایش ملی تحقیقات میان رشته ای در مدیریت و علوم انسانی30 آبان 1404 · تهران