اثر بخشی بازیهای حرکتی هدفمند و ریتمیک بر عزت نفس و سرعت خواندن در دانش آموزان نارساخوان

چکیده مقاله

هدف پژوهش حاضر تعیین اثر بخشی آموزش بازیهای حرکتی هدفمند و ریتمیک بر عزت نفس و سرعت خواندن دانش آموزان نارساخوان شهر تهران بود جامعه آماری در این پژوهش شامل کلیه دانش آموز نارساخوان شهر تهران بود که به مرکز درمان اختلالات یادگیری ارجاع داده شده بودند در این پژوهش با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس، تعداد ۲۹ نفر انتخاب و بصورت تصادفی ساده در دوگروه آزمایشی و کنترل قرار گرفتند در این پژوهش، گروه آزمایشی به مدت ۹ جلسه ۹۰ دقیقه ای با استفاده از برنامه آموزش بازیهای حرکتی هدفمند و ریتمیک تحت آموزش قرار گرفتند ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه عزت نفس کودکان و آزمون سرعت پردازش بود داده های پژوهش با استفاده از تجزیه و تحلیل کواریانس ANCOVA تجزیه و تحلیل شدند نتایج نشان داد تفاوت معناداری در عزت نفس و سرعت پردازش گروه آزمایشی که آموزش اثر بخشی حرکتی هدفمند را دریافت کرده بودند، نسبت به گروه کنترل که هیچ نوع آموزشی را در این زمینه دریافت نکرده بود وجود دارد ۰/۰۰۱>P بنابراین با توجه به اهمیت ارتقای عزت نفس و افزایش سرعت روخوانی می توان از انجام بازیهای حرکتی هدفمند برای دانش آموزان نارساخوان بهره برد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

یاسمین شجاعی هیکوئی

کارشناسی آموزش دانش آموزان با نیازهای ویژه گروه علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس نسیبه تهران، ایران

�جاعی هیکوئی، یاسمین،1404،اثر بخشی بازیهای حرکتی هدفمند و ریتمیک بر عزت نفس و سرعت خواندن در دانش آموزان نارساخوان،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه30 آبان 1404 · بابل