چکیده مقاله
هدف: پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی خانواده درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی MBFT بر کاهش اضطراب امتحان و بهبود سازگاری آموزشی دانش آموزان انجام شد همچنین، این پژوهش به بررسی نقش میانجی ویژگی های ذهن آگاهی در رابطه بین مداخله و متغیرهای پیامد پرداخت روش: این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون و گروه کنترل بود جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پسر دوره متوسطه اول شهرستان میاندوآب در سال تحصیلی ۱۴۰۵ ۱۴۰۴ بود از میان آنان، ۸۰ دانش آموز دارای اضطراب امتحان بالا و سازگاری آموزشی پایین، به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش ۴۰ نفر و کنترل ۴۰ نفر جایگزین شدند ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه اضطراب امتحان ساراسون TAS ، پرسشنامه سازگاری دانش آموزان سینها و سینگ AISS و مقیاس پنج وجهی ذهن آگاهی FFMQ بود گروه آزمایش طی ۸ جلسه ۹۰ دقیقه ای تحت مداخله MBFT قرار گرفت، در حالی که گروه کنترل هیچ مداخله ای دریافت نکرد داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس چندمتغیره، تحلیل کوواریانس تک متغیره و تحلیل مسیر اکتشافی در نرم افزارهای SPSS و AMOS تحلیل شدند یافته ها: نتایج نشان داد که MBFT به طور معناداری موجب کاهش اضطراب امتحان F=۱۸ ۴۵, p
کلیدواژهها
نویسندگان
حجت فیضی پور قجلو
کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، مدیر مرکز مشاوره خانواده یاشایش میاندوآب
وحیده زلفی
دکتری تخصصی روانشناسی تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، ارومیه ، ایران
سعیده هادی ملکی
دکتری تخصصی روانشناسی تربیتی، آموزش و پرورش میاندوآب
مریم آوری
کارشناس ارشد روانشناسی مثبت نگر، آموزش و پرورش میاندوآب
شیوه ارجاع
فیضی پور قجلو، حجت و زلفی، وحیده و هادی ملکی، سعیده و آوری، مریم،1405،اثربخشی خانواده درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی بر کاهش اضطراب امتحان و بهبود سازگاری آموزشی: تبیین نقش میانجی ویژگی های ذهن آگاهی،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر