چکیده مقاله
زمینه و هدف: حرکت بسوی مدیریت مدرسه محور از تحولات بارز نظامهای آموزشی طی دو دهه اخیر به شمار میرود این تحول به منظور بهبودعملکرد مدرسه و ارتقای کیفی آموزش انجام میشود مدیریت مدرسه محور رهیافتی اصلاحی برای اعمال نوعی کنترل غیرمتمرکز است که فرصتهایی برای تصمیم گیری تک تک مدارس و افراد ذی نفع فراهم می آورد هدف اصلی این پژوهش رتبه بندی موانع مدیریت مدرسه محور از نظر مدیران و معاونین با استفاده از تکنیک TOPSIS بود روش: جامعه ی آماری پژوهش شامل کلیه ی مدیران و معاونین مدارس متوسطه شهرستان قرچک بود که از آن میان تعداد ۵۲ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند پس از بررسی پیشینه پژوهش و مصاحبه با افراد نمونه موانع مدیریت مدرسه محور شناسایی گردید سپس با استفاده از تکنیک TOPSIS این موانع رتبه بندی گردید ابزارگردآوری داده ها پرسشنامهای محقق ساخته مشتمل بر ۵ مولفه ومجموعا ۴۵ گویه بود که ضریبپایایی آن عدد ۰ ۸۷ محاسبه گردید یافته ها: از بین موانع احصاء شده در مسیر مدیریت مدرسه محوری، عامل قدرت و سیاست با شاخص ۰ ۵۱۶۶ از نظر مدیران و معاونین شرکت کننده در پژوهش در رتبه ی اول و دارای بیشترین اهمیت و عامل مدیریتی با شاخص ۰ ۴۶۱۳ در رتبه پنجم و دارای کمترین اهمیت بود نتیجه گیری: مدیریت مدرسه محور هنگامی موفق میشود که وزارت آموزش و پرورش بتواند در سطح ملی ساز و کارهای مناسب و ظرفیت تشکیلاتی و سازمانی کافی برای راهبری و تحقق هدفها و راهبردهای ملی و جلوگیری از تشدید اختلاف سطح بین مناطق و مدارس، فراهم آورد معنای واقعی مدیریت مدرسه محور تفویض قدرت واقعی به مدرسه در زمینه انتخاب و ترکیب کارکنان و به کارگیری یک بودجه کاملا غیرمتمرکز است
کلیدواژهها
نویسندگان
مهدی حسین زاده
دکترای مدیریت آموزشی دانشگاه سمنان، سمنان، ایران
سعید شیخی
دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی، آموزش و پرورش منطقه ۱۵ ، تهران، ایران
امین مرادی
اکارشناسی ارشد حسابداری آموزش و پرورش شهرستان ابدانان، ایلام، ایران
سیما سلطانی
کارشناسی ارشد مدیریت مالی، دانشگاه آزاد اسلامی مرکز آبدانان، ایلام، ایران
سجاد شیخه
کارشناسی ازشد حسابداری آموزش و پرورش ناحیه ۳ کرج، ایران
شیوه ارجاع
�سین زاده، مهدی و شیخی، سعید و مرادی، امین و سلطانی، سیما و شیخه، سجاد،1401،رتبه بندی موانع مدیریت مدرسه محور با استفاده از تکنیک :TOPSIS مطالعه موردی مدارس متوسطه،هفتمین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در روانشناسی، علوم اجتماعی،علوم تربیتی و آموزش�
ارائهشده در
مجموعه مقالات هفتمین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در روانشناسی، علوم اجتماعی،علوم تربیتی و آموزشی10 تیر 1401