مقایسه آموزش مجازی و حضوری در دوران پساکرونا

چکیده مقاله

همه گیری ویروس کرونا در سال ۲۰۱۹، بزرگترین آزمایشگاه طبیعی تاریخ بشریت را برای سنجش امکان پذیری و کارایی آموزش مجازی در مقیاس جهانی ایجاد کرد پس از فروکش کردن موج های همه گیری و بازگشت تدریجی به وضعیت عادی، نظام های آموزشی در سراسر جهان با یک پرسش اساسی مواجه شدند: آیا باید به مدل سنتی آموزش حضوری بازگردیم، رویکرد ترکیبی را برگزینیم، یا به سمت یک پارادایم دیجیتال محور حرکت کنیم؟ پژوهش حاضر با هدف مقایسه جامع و نظام مند آموزش مجازی و حضوری در دوران پساکرونا، با تاکید بر متغیرهای کلیدی نظیر کیفیت یادگیری، انگیزه تحصیلی، تعاملات اجتماعی و سلامت روان دانش آموزان، انجام شده است یافته های حاصل از مرور ۷۸ مطالعه معتبر داخلی و بین المللی نشان می دهد که آموزش حضوری در مولفه هایی نظیر تعاملات عمیق عاطفی، توسعه مهارت های اجتماعی و کاهش احساس انزوا، برتری آشکاری دارد و برای دروس عملی و مهارت محور، کارآمدی غیرقابل جایگزینی ارائه می دهد در مقابل، آموزش مجازی در ارتقای خودتنظیمی، دسترسی به محتوای به روز، انعطاف پذیری زمانی مکانی و کاهش اضطراب عملکرد برای دانش آموزان درون گرا، موثرتر عمل کرده است با این حال، مهم ترین یافته این پژوهش، شکستن دوگانه سازی تقلیل گرایانه «مجازی یا حضوری» است دوران پساکرونا، ضرورت گذار به «آموزش ترکیبی یکپارچه» را آشکار ساخته است که در آن از نقاط قوت هر دو روش برای طراحی یک تجربه یادگیری شخصی سازی شده، انعطاف پذیر و عمیق استفاده می شود این رویکرد ترکیبی، با بهره گیری از توانایی های هوش مصنوعی و پلتفرم های تعاملی، می تواند ضمن حفظ مزیت های ارتباطی کلاس حضوری، مزایای بی نظیر فضای مجازی را نیز به خدمت گیرد و تحولی بنیادین در نظام آموزشی ایجاد نماید

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

علیرضا جلالی

کارشناسی آموزش ابتدایی پردیس شهید باهنر اصفهان ایران

�لالی، علیرضا،1405،مقایسه آموزش مجازی و حضوری در دوران پساکرونا،یازدهمین کنفرانس بین المللی و چهاردهمین همایش ملی مدیریت، روان شناسی و علوم رفتاری،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات یازدهمین کنفرانس بین المللی و چهاردهمین همایش ملی مدیریت، روان شناسی و علوم رفتاری31 تیر 1405 · تهران