چکیده مقاله
اضطراب یکی از شایع ترین مشکلات روان شناختی در میان دانشجویان است که می تواند بر عملکرد تحصیلی، سلامت روان و کیفیت زندگی آنان تاثیر منفی بگذارد در سال های اخیر، ذهن آگاهی به عنوان یکی از عوامل محافظت کننده در برابر مشکلات هیجانی مورد توجه پژوهشگران قرار گرفته است و شواهد نشان می دهد که افزایش ذهن آگاهی می تواند از طریق بهبود فرایندهای شناختی و هیجانی، سطح اضطراب را کاهش دهد از سوی دیگر، خودکارآمدی به عنوان باور فرد نسبت به توانایی خود در مدیریت موقعیت های دشوار، نقش مهمی در سازگاری روان شناختی و مقابله با اضطراب ایفا می کند با وجود اهمیت این متغیرها، بررسی هم زمان نقش ذهن آگاهی و خودکارآمدی در تبیین اضطراب دانشجویان، به ویژه با تاکید بر نقش میانجی خودکارآمدی، کمتر مورد توجه قرار گرفته است ازاین رو، پژوهش حاضر با هدف پیش بینی اضطراب بر اساس ذهن آگاهی با نقش میانجی گری خودکارآمدی در بین دانشجویان انجام شد این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، توصیفی از نوع همبستگی با استفاده از مدل یابی معادلات ساختاری است جامعه آماری پژوهش را دانشجویان دانشگاه تشکیل می دهند که نمونه پژوهش با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس انتخاب خواهد شد داده ها از طریق پرسشنامه ذهن آگاهی، پرسشنامه خودکارآمدی عمومی و پرسشنامه اضطراب گردآوری و با استفاده از نرم افزارهای SPSS و AMOS تحلیل خواهند شد انتظار می رود ذهن آگاهی اثر منفی و معناداری بر اضطراب داشته باشد و خودکارآمدی نیز ضمن کاهش اضطراب، نقش میانجی معناداری در رابطه بین ذهن آگاهی و اضطراب ایفا کند یافته های این پژوهش می تواند زمینه مناسبی برای طراحی مداخلات آموزشی و روان شناختی با هدف ارتقای ذهن آگاهی، افزایش خودکارآمدی و کاهش اضطراب در میان دانشجویان فراهم آورد
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
امیر عباس سیفی
کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی
شیوه ارجاع
�یفی، امیر عباس،1405،پیش بینی اضطراب بر اساس ذهن آگاهی با نقش میانجی گری خودکارآمدی در بین دانشجویان،یازدهمین کنفرانس بین المللی و چهاردهمین همایش ملی مدیریت، روان شناسی و علوم رفتاری،تهران
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات یازدهمین کنفرانس بین المللی و چهاردهمین همایش ملی مدیریت، روان شناسی و علوم رفتاری31 تیر 1405 · تهران