چکیده مقاله
رفتارهای پرخطر تمرکز دارند و به جای آنکه به ریشه های روان شناختی این رفتارها بپردازند، سعی در حذف علامت دارند این رویکرد سطحی، نه تنها مشکل را حل نمی کند، بلکه باعث می شود که دانش آموزان احساس کنند که درک نمی شوند و خشم و ناامیدی آن ها تشدید می گردد مسئله اینجاست که مدارس فاقد ساختارهای کافی برای شناسایی و درمان مشکلات روان شناختی پنهان دانش آموزان هستند کمبود مشاوران متخصص، حجم بالای دانش آموزان برای هر مشاور، و انگ زدایی نکردن از مراجعه به مشاور، از موانع اصلی در این زمینه هستند بنابراین، یکی از ابعاد کلیدی مسئله، نیاز به تغییر رویکرد از «مدرسه تنبیهی»
نویسندگان
شیوه ارجاع
�فره، محمد،1404،. نقش داده های بزرگ در تصمیم گیری مدیریتی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر