چکیده مقاله
This original study investigates the effectiveness of Task Based Language Teaching TBLT in improving oral fluency among Iranian EFL learners at the intermediate level Despite the widespread adoption of communicative approaches, many language classrooms remain teacher centered, limiting learners’ speaking opportunities A quasi experimental design was employed with ۴۰ participants divided into experimental TBLT and control traditional instruction groups Over eight weeks, the experimental group engaged in task based activities e g , problem solving, role plays, information gaps , while the control group followed a grammar translation method Pre and post tests measured fluency through speaking tasks, analyzed for speech rate, pause frequency, and mean length of utterance Results from independent t tests revealed a statistically significant improvement p < ۰۵ in the experimental group’s fluency, with fewer unfilled pauses and higher speech rates These findings support TBLT as an effective pedagogical framework for promoting oral fluency The study recommends integrating authentic tasks into EFL curricula and offers practical implications for teachers in similar contexts
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
رعنا علیزاده جابری
کارشناسی علوم کامپیوتر، دبیر ریاضی، وزارت آموزش و پرورش
حسن رضا رحیمی تشریق
فوق لیسانس آموزش زبان انگلیسی
شیوه ارجاع
�حیمی تشریق، حسن رضا،1404،The Role of Task-Based Language Teaching in Enhancing EFL Learners’ Oral Fluency: A Quasi-Experimental Study،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر