چکیده مقاله
بر این اساس، پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر یادگیری مبتنی بر پروژه بر تفکر انتقادی دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شده است این مطالعه تلاش دارد با مرور و تحلیل منابع علمی معتبر داخلی و خارجی، مبانی نظری و یافته های پژوهشی مرتبط با یادگیری مبتنی بر پروژه و تفکر انتقادی را بررسی کرده و نقش این رویکرد را در بهبود فرایند یاددهی–یادگیری تبیین نماید همچنین در این مقاله کوشش می شود تا ضمن تحلیل دیدگاه های مختلف پژوهشگران، راهکارهایی علمی و کاربردی برای استفاده موثر از یادگیری مبتنی بر پروژه در مدارس ابتدایی ارائه شود
نویسندگان
شیوه ارجاع
�فره، علی،1404،یادگیری مبتنی بر پروژه بر تفکر انتقادی دانش آموزان دوره ابتدایی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر