چکیده مقاله
مرور پژوهش های انجام شده در حوزه یادگیری مبتنی بر پروژه و تفکر انتقادی نشان می دهد که این رویکرد آموزشی در دهه های اخیر توجه بسیاری از پژوهشگران تعلیم و تربیت را به خود جلب کرده است مطالعات مختلف در کشورهای گوناگون حاکی از آن است که استفاده از روش های فعال یاددهی–یادگیری، به ویژه یادگیری مبتنی بر پروژه، می تواند نقش موثری در ارتقای مهارت های شناختی سطح بالا از جمله تحلیل، استدلال، حل مسئله و تفکر انتقادی ایفا کند در این بخش، یافته های پژوهش های داخلی و خارجی درباره تاثیر یادگیری مبتنی بر پروژه بر تفکر انتقادی دانش آموزان مورد بررسی و تحلیل قرار می گیرد
نویسندگان
شیوه ارجاع
�فره، علی،1404،یادگیری مبتنی بر پروژه و تفکر انتقادی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر