بررسی رابطه متغیرهای فیزیکی کلاس درس با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

چکیده مقاله

این مقاله به عنوان گزارشی از یافته های یک پژوهش گسترده، درصدد است رابطه متغیرهای فیزیکی کلاس درس را با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مورد بررسی قرار دهد یافته های مربوط به عوامل انسانی کلاس درمقاله ی جداگانه ای گزارش شده است به منظور انجام پژوهش، ۷۲ کلاس پنجم به صورت تصادفی طبقه ای و ۲۱۸۸ دانش آموز و معلمان این کلاسها ازمدارس ابتدایی استان خوزستان انتخاب شدند ۱ روش مورد استفاده در این پژوهش کمی و کیفی بوده و ابزار جمع آوری داده ها، فرمهای پرسشنامه، مشاهده و آزمون پیشرفت تحصیلی بوده است تجزیه و تحلیل داده های کمی پژوهش، با استفاده از نرم افزار آماری SPSS صورت گرفته است نتایج نشان داد که اگر چه رابطه معناداری بین متغیرهای فیزیکی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان وجود ندارد، ولی این متغیرها بر نگرش معلم تاثیرگذار است و نگرش معلم نیز پیشرفت تحصیلی دانش آموزان را تحت تاثیر قرار ۱ میدهد همچنین مشخص شد که فضاهای آموزشی مدارس کنونی ما با ویژگیهای روانی کودکان و نوجوانان سازگار نیست بنابراین، لازم است در این رابطه اصلاحات لازم به عمل آید متغیرهای فیزیکی، حتی اگر بر پیشرفت تحصیلی دانش آموز نیز هیچ تاثیری نداشته باشد، باید به خاطر حفظ سلامت، بهداشت و امنیت روانی آنان مورد توجه قرار گیرند

نویسندگان

نرگس میرزاوند

کارشناسی تربیت بدنی شاغل فرهنگی

نسرین میرزاوند

مهندسی نفت هنرآموز صنایع شیمیایی شاغل فرهنگی

فاطمه بهاروند

کارشناسی ارشد الهیات رسته پرورشی شاغل فرهنگی

میرزاوند، نرگس و میرزاوند، نسرین و بهاروند، فاطمه،1402،بررسی رابطه متغیرهای فیزیکی کلاس درس با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان،هشتمین همایش ملی تحقیقات میان رشته ای در مدیریت و علوم انسانی،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هشتمین همایش ملی تحقیقات میان رشته ای در مدیریت و علوم انسانی30 بهمن 1402 · تهران