راهبردهای آموزشی در زمینه اختلالات دیکته نویسی

چکیده مقاله

دیکته از جمله مهارتهای آموزشی و نوشتنی بسیار مهمی است که نیاز به پرداز های متعدد ذهنی دارد نقص در هر بخش یا فرآیند میتواند منجر به یک خطای نوشتاری شود، شناسایی خطاهای شایع میتواند به فهم بهتر علل این خطاها و ارائه ی راه کارهای موثر برای حذف یا تعدیل آنها در کودکان ابتدایی کمک شایانی کند در این پژوهش در مورد درمان مشکل درس دیکته نویسی دانش آموزی به نام معین که در پایه اول مشغول به تحصیل ست میباشد با بررسی دلایل و علائم اختلال دیکته نویسی در دانش آموز متوجه شد که دچار اختلال دانش آموز ناشی از نارسانویسی، قرینه نویسی یا وارونه نویسی و عدم تمرکز حواس و بیرغبتی میباشد راه حلهایی جهت حل و درمان این اختلال ارائه نمودم که با بکاربستن این راه حلها تاثیر فراوانی در درمان اختلال دیکته دانش آموز رویت نمودم و متوجه شدم که کارهای صورت گرفته توانسته است تا حدود زیادی از تکرار اشتباهات مکرر وی در دیکته نویسی به ویژه نارسانویسی، وارونه نویسی و قرینه نویسی و سایر دروس جلوگیری داشته باشد به طوری که خود دانش آموز، خانواده، معلم و همکاران در مدرسه از درمان اختلال دیکته نویسی دانش آموز ابراز خوشحالی کردند در این زمینه جهت درمان با اختلالات دیکته نویسی دانش آموزان پیشنهاداتی ارائه شده است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

ناصر مظفر

فارغ التحصیل کارشناسی ارشدحقوق وآموزگارشاغل درمقطع ابتدایی

سهیلا شیرمحمدی

فارغ التحصیل کاردانی روانشناسی عمومی دانشگاه پیام نوربناب وآموزگارشاعل درمقطع ابتدایی

الناز فضلی

فارغ التحصیل سطح دوحوزه علمیه میاندوآب

سحر فضلی

دانشجوی کارشن اسی ارشد آموزش زبان انگلیسی دانشگاه پیام نورتبریزوکارشناسی دبیری زبان انگلیسی واحدمراغه

مظفر، ناصر و شیرمحمدی، سهیلا و فضلی، الناز و فضلی، سحر،1402،راهبردهای آموزشی در زمینه اختلالات دیکته نویسی،هشتمین همایش ملی تحقیقات میان رشته ای در مدیریت و علوم انسانی،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هشتمین همایش ملی تحقیقات میان رشته ای در مدیریت و علوم انسانی30 بهمن 1402 · تهران