روش تدریس ایفای نقش

چکیده مقاله

ایفای نقش به مثابه یک روش تدریس ریشه در دو بعد شخصی و اجتماعی فرد که مورد تاکید آموزش و پرورش است دارد در قالب روش تدریس حاضر تلاش می شود به یاد گیرندگان یاری گردد تا معنا و مفهوم خویش را در درون فضای اجتماعی که در آن زندگی می کنند، بیابند و نکات مبهم تصورات خود را در باره وجود خویش با یاری گرفتن در گروههای اجتماعی روشن سازند روش حاضر ایجاد می کند که در آن یادگیرندگان در تحلیل موقیعتهای اجتماعی به صورت همیار و مشترک فعالیت می کنند، به ویژه یادگیرندگان راه حل مسائل بین شخصی را در این روش می یابند و شیوه آزا د منشانه برای پرداختن به انواعی از موقعیتهای اجتماعی را به وجود می آورند « بنابراین تحقیق حاضر به بررسی روش تدریس ایفای نقش می پردازد در این تحقیق مفهوم نقش و مراحل اجرای روش تدریس ایفای نقش و محاسن و محدودیتهای روش ایفای نقش را فرا می گیریم مراحل اجرا شامل هشت مرحله است که مرحله نخست: آمار کردن یا گرم کردن گروه، مرحله دوم: انتخاب شرکت کنندگان بازی نقش، مرحله سوم: صحنه سازی صحنه آرایی ،مرحله چهارم: آماده کردن تماشاگران ،مرحله پنجم: اجرای بازی، مرحله ششم: بحث و ارزشیابی، مرحله هفتم: اجرای دوباره بازی نقش،مرحله هشتم: بحث و ارزشیابی است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

الهام سعیدی

فارغ التحصیل کارشناسی روانشناسی بالینی ودبیرآموزش وپرورش

شیرین فردیس تازه کند

فارغ التحصیل کارشناسی ارشدمدیریت برنامه ریزی درسی ودبیرآموزش وپرورش

نسرین سلطانی

فارغ التحصیل کارشناسی حسابداری ودبیرآموزش وپرورش

مهناز شمسی

فارغ التحصیل کارشناسی ادبیات فارسی ودبیرآموزش وپرورش

�عیدی، الهام و فردیس تازه کند، شیرین و سلطانی، نسرین و شمسی، مهناز،1402،روش تدریس ایفای نقش،هشتمین همایش ملی تحقیقات میان رشته ای در مدیریت و علوم انسانی،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هشتمین همایش ملی تحقیقات میان رشته ای در مدیریت و علوم انسانی30 بهمن 1402 · تهران