نیازهای کاربردی معلمان ابتدایی در حوزه روانشناسی و مشاوره ی کودک و نوجوان

چکیده مقاله

پژوهشهای بیشماری نشان داده اند که بسیاری از مشکلات و اختلالات روانی - عاطفی، ریشه های اجتماعی دارند. سازمان بهداشت جهانی (۱۹۹۹)اعلام کرده است که تقریبا ، ۱۰ تا ۲۰درصد کودکان در مدرسه دارای گرفتاریهای عاطفی و روانی هستند و ریشه این نوع مشکلات را باید در خانواده جستجو کرد. با توجه به اینکه کودکان از خانوادههای متفاوت پا به مدرسه میگذارند، دارای مشکلات گوناگونی هستند. ارزیابی کودکان در محیط مدرسه از اهمیت خاصی برخوردار است. در این رابطه، معلمان با عده بسیاری سر و کار دارند و از نزدیک با مشکلات رفتاری آنان در تماسند. بنابر این فرصت مشاهده رفتار آنها را نیز دارند. معلمان با کمک مشاور مدرسه میتوانند با تشخیص مشکلات رفتاری و عاطفی دانش آموزان، میان کودکان دارای مشکل و کودکان عادی تمایز قایل شوند. بنابر این در هر آموزشگاه وجود افراد متخصص در مشاوره و راهنمایی ضروری به نظر میرسد. پس باید حداقل یک یا دو مشاور در هر آموزشگاه باشند که در چنین مواردی به راهنمایی و مشاوره دانش آموزان بپردازند.

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مهناز شمسی

فارغ التحصیل کارشناسی ادبیات فارسی ودبیرآموزش وپرورش

الهام سعیدی

فارغ التحصیل کارشناسی روانشناسی بالینی ودبیرآموزش وپرورش

مریم امانی فر

فارغ التحصیل کارشناسی زبان وادبیات فارسی ودبیرآموزش وپرورش

معصومه نوزاده کلی کند

فارغ التحصیل کارشناسی ارشدشیمی ودبیرآموزش وپرورش

�مسی، مهناز و سعیدی، الهام و امانی فر، مریم و نوزاده کلی کند، معصومه،1402،نیازهای کاربردی معلمان ابتدایی در حوزه روانشناسی و مشاوره ی کودک و نوجوان،هشتمین همایش ملی تحقیقات میان رشته ای در مدیریت و علوم انسانی،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هشتمین همایش ملی تحقیقات میان رشته ای در مدیریت و علوم انسانی30 بهمن 1402 · تهران