بررسی مولفه های یادگیری معنادار در دوره دوم دبستان

چکیده مقاله

هدف: هدف از انجام این پژوهش، تبیین مولفه های یادگیری معنادار در دوره دوم دبستان بود روش: این مطالعه با روش سنتز پژوهی انجام شده است جستجوی مقالات با استفاده از کلید واژگان مولفه های یادگیری، معنادار، دوم دبستان، انجام شده است برای جستجوی مقالات فارسی از پایگاه های اطلاعاتی، پایگاه اطلاعاتی جامع علوم انسانی، بانک اطلاعات نشریات کشور و پایگاه مجلات تخصصی نور و برای جستجوی مقالات انگلیسی از پایگاه های اطلاعاتی گوگل اسکولار، پروکویست، ساینس دایرکت و الزیویر استفاده شده است بر اساس معیارهای ورود و خروج تعداد ۲۰ مقاله وارد مطالعه شد تحلیل یافته ها بر اساس الگو اکر انجام شده است یافته ها : با توجه به بررسی هاتی انجام شده مولفه های یادگیری معناداری بدست آورده شده است که عبارتند از: ارتباط با زندگی واقعی، حاکمیت بر فرآیند یادگیری ، ساختار بنیادی و ارتباطات معنادار ، اعمال کاربردی مفاهیم میباشد نتیجه گیری : مولفه های یادگیری معنادار می توانند در ارتقای فرآیند یادگیری و توسعه مهارت های دانش آموزان در دوره دوم دبستان بسیار موثر باشند با استفاده از این مولفه ها، می توان بهبود درک مفاهیم، تقویت مهارت های تفکر انتقادی و خلاقیت، توسعه مهارت های خودآموزگی و خودراهبری، و ارتقای تعاملات معنادار دانش آموزان را ایجاد کرد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

نبی اله کلندرزایی

کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید رجایی تربت حیدریه

نعمان یارنشتیفانی

کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید رجایی تربت حیدریه

پوریا عطائی نشتیفانی

کارشناسی آموزش علوم تجربی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید بهشتی مشهد

یاسر یارمهرآبادی

کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید رجایی تربت حیدریه

کلندرزایی، نبی اله و یارنشتیفانی، نعمان و عطائی نشتیفانی، پوریا و یارمهرآبادی، یاسر،1403،بررسی مولفه های یادگیری معنادار در دوره دوم دبستان،دهمین همایش ملی تحقیقات میان رشته ای در مدیریت و علوم انسانی،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دهمین همایش ملی تحقیقات میان رشته ای در مدیریت و علوم انسانی31 شهریور 1403 · تهران